Presentamos

Planteamos un problema social: "¿Qué pasaría si no pudiéramos usar los números para medir el tiempo o contar? ¿Cómo organizaríamos nuestro día?"

• *Actividad inicial:* Preguntar a los niños qué pasa si no usan relojes o no saben contar. Reflexionar en grupo.

Recolectemos

Los niños comparten conocimientos previos y experiencias relacionadas con contar y medir en su entorno.

• *Dinámica de exploración:* Dibujar en una cartulina diferentes objetos o situaciones donde usan números (relojes, calendarios, juegos).
• *Preguntas guía:* ¿Qué saben sobre los números y el tiempo? ¿Para qué sirven?

Formulemos

Definir claramente el problema: "¿Cómo podemos aprender a usar los números para contar y medir el tiempo en nuestra vida?"

• *Actividad en grupos pequeños:* Escribir en un cartel qué quieren aprender o resolver respecto a los números y el tiempo.

Organizamos

Planificar cómo abordar el problema, distribuyendo tareas y roles.

• *Dinámica de roles:* Un grupo será encargado de hacer un reloj grande, otro de preparar una historia con números, etc.
• *Trazar un plan sencillo:* ¿Qué pasos seguiremos?

Construimos

Ejecutar las estrategias diseñadas, creando recursos o realizando actividades prácticas.

• *Construcción de un reloj de cartulina.*
• *Resolver problemas sencillos:* usando números para contar cuánto tardan en completar una tarea o cuánto tiempo les queda para jugar.

Comprobamos y analizamos

Revisar los resultados, reflexionando sobre lo aprendido y las soluciones propuestas.

• *Conversación guiada:* ¿Qué aprendieron? ¿Cómo resolvieron los problemas? ¿Qué dificultades tuvieron?
• *Registro gráfico:* Dibujar un reloj y marcar las actividades del día.

Compartimos

Socializar las soluciones y aprendizajes, valorando el proceso.

• *Presentación grupal:* Mostrar el reloj, contar una historia en números, explicar cómo usan los números en su vida.
• *Autoevaluación:* ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?