Día 4: Jueves — Toma de decisiones y prevención en la comunidad

Inicio:

• Actividad 1: *Simulación de decisiones* — Presentar escenarios problemáticos relacionados con violencia y machismo, donde los estudiantes deben decidir qué acciones tomar, considerando sus valores y conocimientos previos (Tutoría). Debate sobre las implicaciones de las decisiones.
• Actividad 2: *Reflexión previa* — Preguntas dirigidas: ¿Qué factores influyen en la toma de decisiones?, ¿Qué herramientas tienen para actuar en su comunidad?, ¿Cómo prevenir situaciones de riesgo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de diseño de acciones preventivas* — En equipos, diseñan campañas de sensibilización y prevención (carteles, videos, talleres) dirigidas a su comunidad escolar y local, usando recursos digitales y creativos. Incluyen aspectos culturales, legales y sociales, integrando conocimientos de todas las materias.
• Actividad 4: *Elaboración de guía práctica* — Crean una guía multimedia con pasos para prevenir y actuar ante situaciones de violencia, que puede ser compartida en redes sociales o en la comunidad (Inglés y Tecnología).

Cierre:

• Presentación de las campañas y discusión sobre la importancia del liderazgo y la colaboración para prevenir riesgos sociales. Se registra el avance del PDA y se plantean preguntas para profundizar en la acción comunitaria.

Día 5: Viernes — Síntesis, reflexión y presentación del Producto Final

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión individual y grupal* — Los estudiantes revisan su proceso de aprendizaje, respondiendo en un diario de reflexión: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo hacer para contribuir a una comunidad más justa? (Metacognición y autoevaluación).
• Actividad 2: *Revisión del avance del PDA* — Cada grupo presenta los productos parciales realizados durante la semana (artículos, carteles, obras artísticas, campañas), con retroalimentación de pares y docentes.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Integración y finalización del Producto de Desempeño Auténtico* — Los estudiantes consolidan un *Informe-integral* que recopila sus investigaciones, propuestas, obras artísticas y campañas en un portafolio digital o físico, que refleje su comprensión y propuestas para su comunidad.

Cierre:

• Presentación formal del *Producto de Desempeño Auténtico* completo ante la comunidad escolar y/o en un evento virtual, promoviendo la reflexión crítica y el compromiso social. Se realiza una evaluación final del proceso y del producto mediante rúbrica.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: *Campaña comunitaria contra la violencia y los estereotipos*
Descripción: Un portafolio digital que incluye:

• Artículo periodístico investigativo.
• Carteles y materiales informativos.
• Obras artísticas que reflejen diversidad y resistencia.
• Propuestas de campañas preventivas y de denuncia.
• Reflexiones personales y de grupo.

Criterios de Evaluación: