Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Los Sentidos
• Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de los sentidos para explorar y comprender nuestro entorno.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas y experiencias activas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos Seleccionados:
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
• Los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto, y sus órganos.
• Experimentación con la temperatura de objetos usando sentidos y termómetro.
• PDAs Seleccionados:
• Experimentar y comparar la temperatura de objetos con los sentidos y el termómetro para elaborar una escala de temperaturas (de más frío a más caliente).

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre los sentidos?" Los niños comparten en pequeños grupos qué sienten y qué creen que hacen sus sentidos. Se realiza un mural colectivo con ideas previas.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos con una dinámica de "Adivina el sentido": un niño con los ojos vendados toca diferentes objetos (suave, áspero, frío, caliente) y los demás adivinan qué sentido está usando.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción interactiva: Se explica qué son los sentidos y se muestran imágenes de los órganos (ojos, orejas, nariz, lengua, piel). Se leen fragmentos del libro (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 102-103) sobre los órganos y sentidos.
• Actividad 4: Juego de exploración sensorial: en grupos, los niños prueban diferentes alimentos (dulce, salado, amargo, ácido, umami) y describen sus sabores usando la lengua y el vocabulario aprendido.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué sentido usaron para identificar cada sabor? ¿Qué aprendieron hoy?
• Dibujo libre de su sentido favorito y explicación breve por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los sentidos para activar la memoria.
• Actividad 2: Juego de "¿Qué siento?" con objetos que producen diferentes sensaciones en la piel (suave, áspero, frío, caliente).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: Los niños observan cómo la piel detecta calor y frío usando agua tibia y fría, y comentan qué sienten en diferentes partes del cuerpo (manos, cara). Se relaciona con los receptores de la piel.
• Actividad 4: Creación de una cartulina con imágenes y descripciones de los órganos sensoriales y su función, comparando los sentidos con ejemplos cotidianos.

Cierre:

• Preguntas para reflexionar: ¿Qué pasa si un sentido no funciona bien? ¿Cuál es el sentido más importante para ti y por qué?
• Compartir en parejas una experiencia donde usaron mucho sus sentidos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina la textura": con los ojos cerrados, los niños tocan diferentes materiales (lana, papel, plástico, madera) y adivinan qué son.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué sentido usas para oler? ¿Para ver? ¿Para escuchar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con el olfato y el oído: los niños identifican aromas con frascos cerrados, y escuchan sonidos diferentes (campana, reloj, música). Se usan imágenes y sonidos grabados.
• Actividad 4: Elaboración de un "Mapa de los sentidos": en papel, dibujan su rostro y en cada parte colocan objetos o palabras que representan lo que perciben con ese sentido.

Cierre:

• Debate corto: ¿Cuál de los sentidos te resulta más difícil usar y por qué?
• Compartir una experiencia donde usaron más de un sentido a la vez.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento sensorial: Se narra un cuento en el que los personajes usan todos sus sentidos para resolver un problema. Los niños participan describiendo qué sentidos usaron los personajes.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si no podemos ver o escuchar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con temperatura: Los niños usan sus sentidos y un termómetro para comparar la temperatura de diferentes objetos (agua, hielo, taza caliente). Se les guía a ordenar objetos de más frío a más caliente (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 99).
• Actividad 4: Crear una escala visual simple de temperaturas usando colores y objetos (ejemplo: azul para frío, rojo para caliente).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la temperatura y cómo podemos medirla? ¿Para qué sirven los instrumentos como el termómetro?
• Dinámica de cierre: "¿Qué sentido usarías para...?" y los niños responden en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: con los ojos cerrados, identifican objetos y alimentos por sus sentidos.
• Actividad 2: Recapitulación visual con un mural: repasan los órganos y sentidos en un juego de memoria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Los niños crearán un "Cuaderno de los Sentidos" donde dibujan y escriben sobre cada sentido y su papel en la vida diaria, incluyendo una escala de temperaturas con objetos que han probado.
• Actividad 4: Presentación grupal: cada equipo comparte su parte del cuaderno y explica qué aprendieron.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué sentido te sorprendió más? ¿Qué aprendiste que no sabías?
• Evaluación rápida con preguntas orales: ¿Cuál es tu sentido favorito y por qué?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un "Cuaderno de los Sentidos" que incluya dibujos, descripciones, experiencias sensoriales y la escala de temperaturas elaborada con objetos y dibujos. Además, expondrán una pequeña presentación sobre cómo usan sus sentidos en su vida cotidiana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante actividades prácticas y juegos, registrar interés, participación y comprensión.
• Listas de cotejo: Para evaluar si identificaron y describieron cada sentido y órgano.
• Preguntas abiertas: ¿Qué sentido usaste para...? ¿Qué pasaría si...? para promover reflexión.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más mediante dibujos o palabras.
• Coevaluación: En pequeños grupos, califican el trabajo de sus compañeros según una rúbrica sencilla, que incluye creatividad, participación y comprensión.

Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la exploración sensorial, integrando contenidos significativos y manipulativos para fortalecer el aprendizaje de los niños en un contexto lúdico y reflexivo.