Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla en círculo sobre los nombres de los compañeros y qué significan para ellos.
• Dibujar y nombrar objetos del aula y en casa, relacionándolos con el nombre propio.

Recuperación

• Juego de "¿Qué nombre es?" con tarjetas con nombres escritos y dibujados, para activar conocimientos previos sobre escritura y reconocimiento.
• Escuchar y repetir nombres en voz alta, identificando letras y sonidos iniciales.

Planificación

• En equipo, decidir quién ayudará a registrar los nombres en un mural, y quién compartirá su propio nombre en una presentación sencilla.
• Elaborar un plan con roles para crear un mural de nombres de la clase.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar el mural de nombres, identificar y leer en voz alta los nombres escritos.
• Crear tarjetas con nombres y dibujos, y colocarlas en lugares del aula.

Comprensión y producción

• Escribir su nombre con letras móviles o fichas en una hoja o cartel.
• Comparar su nombre con los de sus compañeros, buscar similitudes y diferencias, y explicarlas en grupo.
• Registrar en un cuaderno o cartel los nombres que aprendieron y los que escribieron.

Reconocimiento

• Realizar juegos de memoria y reconocimiento de nombres escritos con fichas o tarjetas.
• Participar en una pequeña exposición oral donde cada niño diga su nombre y una característica que le guste de él.

Corrección

• Revisar las escrituras y nombres con ayuda del maestro, corrigiendo errores de forma y contenido en actividades de clase.
• Reflexionar en grupo sobre los aciertos y dificultades, y proponer mejoras.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un libro o cartel colectivo con los nombres escritos por los niños, decorándolo con dibujos relacionados a su identidad.
• Crear un mural de nombres que sea visible para toda la comunidad escolar.

Difusión

• Invitar a los padres y otros docentes a visitar el mural y escuchar a los niños leer sus nombres.
• Grabar a los niños diciendo su nombre y compartirlo en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo si lograron escribir y reconocer los nombres, y qué les gustaría aprender más sobre la escritura.
• Registrar en una bitácora los logros y las áreas a fortalecer.

Avances

• Evaluar si los niños pueden identificar y escribir su nombre y los de sus compañeros de forma sencilla.
• Planear actividades de reforzamiento si es necesario.