Proyecto Didáctico: Explorando las letras

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM

Fase

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción y definición del problema.

  • Pregunta inicial: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a recordar sus nombres y números?
  • Observación de los nombres en la cartelera y en los útiles.

Fase 2

Formular hipótesis y explorar.

  • ¿Qué letras o números les parecen más difíciles?
  • Experimentos con fichas: ordenar números del 1 al 20, luego al 40, y comparar con el nombre de un compañero.

Fase 3

Análisis y conclusiones.

  • ¿Qué patrones encontramos en los nombres y números?
  • ¿Qué estrategias nos ayudaron a aprender mejor?

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación.

  • Crear un "Álbum de Nombres y Números" con dibujos y letras decoradas por los niños.
  • Presentar en una pequeña feria en la escuela y explicar lo aprendido.

Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evaluación

Producto

  • Un mural colectivo donde cada niño ha escrito su nombre y ha colocado un dibujo que lo represente, además de un cartel con la sucesión numérica que aprendieron.

Criterios de Evaluación

  • Escribe su nombre de forma legible y con ayuda mínima.
  • Identifica y ordena números hasta 60 en orden ascendente y descendente.
  • Participa en actividades de reconocimiento y comparación de nombres y números.
  • Expresa oralmente sus avances y dificultades.

Autoevaluación y Coevaluación

  • Preguntas reflexivas para los niños:
  • ¿Puedo escribir mi nombre sin ayuda?
  • ¿Puedo contar hasta 60 sin equivocarme?
  • ¿Qué me gustaría aprender la próxima vez?
  • Rúbrica sencilla:
  • Nombre: ¿Escribe su nombre con claridad? (Sí/No)
  • Números: ¿Puede contar y ordenar números? (Sí/No)
  • Participación: ¿Participé en las actividades? (Sí/No)

Este proyecto busca que los niños con dificultades severas en aprendizaje tengan experiencias lúdicas, significativas y colaborativas que fortalezcan su reconocimiento de nombres y números, promoviendo su autonomía, autoestima y participación activa en la comunidad escolar.

Planeación Pág 3
Atrás
3/3