Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Investigación y análisis crítico | Investiga profundamente, con fuentes variadas, y analiza desde múltiples perspectivas | Investiga con algunas fuentes y realiza un análisis general | Investiga de forma superficial y con poca reflexión crítica | No realiza investigación o análisis |
Creatividad e innovación | Propone soluciones originales y altamente creativas | Propone soluciones creativas, con algunos elementos innovadores | Soluciones tradicionales, poca innovación | Sin propuestas claras o creativas |
Trabajo en equipo | Participa activamente, asume responsabilidades y coopera eficazmente | Participa con responsabilidad, coopera en el equipo | Participa de forma limitada, con poca colaboración | No participa ni coopera |
Expresión oral y escrita | Argumenta de forma sólida, con buen uso del lenguaje formal | Argumenta con claridad, algunos errores formales | Argumentación débil, errores en el lenguaje | Sin argumentos o con fallas graves en la expresión |
Preguntas Reflexivas para Autoevaluación
- ¿Qué aprendí sobre el problema social y cómo puedo contribuir a solucionarlo?
- ¿Qué habilidades desarrollé y en qué áreas necesito mejorar?
- ¿Cómo fue mi participación en el trabajo en equipo y qué aporté al proyecto?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal (PDA)
Ejemplo:
- Semana 1: Video campaña en redes sociales con testimonios y mensajes en inglés. <br>- Criterios: Claridad del mensaje, creatividad, uso correcto del inglés, impacto social. <br>- Evidencia: Video, descripción del proceso, retroalimentación de la comunidad.
Criterios de evaluación: creatividad, pertinencia, calidad técnica, impacto en la comunidad, reflexión final.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en actividades.
- Registro de avances en portafolios digitales.
- Retroalimentación continua en actividades de investigación, creación y presentación.
- Uso de listas de cotejo y rúbricas para valorar habilidades específicas.
- Reflexiones breves al finalizar cada fase para promover la metacognición.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y aplicado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes la conciencia social, la autogestión y la expresión responsable en contextos reales y significativos.