Miércoles

Inicio:

• Video educativo corto (apropiado para su edad) sobre derechos y protección en comunidad. Pregunta previa: ¿Qué derechos creen que tienen en su comunidad?

Desarrollo:

• Elaboración de un mapa mental colectivo: Derechos y responsabilidades de los niños en su comunidad (fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
• Debate guiado: ¿Cómo podemos ejercer y defender nuestros derechos y los de los demás? (Pensamiento crítico y resolución de problemas)

Cierre:

• Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy y cómo puedo aplicar este conocimiento?

Jueves

Inicio:

• Juego “¿Qué harías si…?”: Presentar escenarios de conflictos comunitarios relacionados con protección y salud, y que los estudiantes propongan soluciones.

Desarrollo:

• Creación de un cómic colectivo: Cada grupo desarrolla una historia que muestre cómo resolver conflictos o promover acciones saludables en su comunidad, usando materiales manipulativos y recursos visuales.

Cierre:

• Presentación breve de los cómics y discusión sobre la importancia de la comunicación y la colaboración para solucionar problemas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo mejor?

Desarrollo:

• Elaboración de un “Plan de acción comunitaria”: en equipos, diseñan propuestas para mejorar algún aspecto de su comunidad en temas de protección, salud y respeto.

Cierre:

• Presentación de propuestas en plenario y autoevaluación con rúbrica sencilla sobre participación, creatividad y reflexión.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica “Círculo de valores”: Los estudiantes comparten qué valores consideran importantes para una comunidad saludable y respetuosa.

Desarrollo:

• Análisis de casos ficticios sobre conflictos comunitarios relacionados con la protección y la salud, fomentando el pensamiento crítico y la empatía.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué valores y acciones ayudan a resolver o prevenir conflictos en nuestra comunidad?

Martes

Inicio:

• Juego “¿Qué harías?” con escenarios que involucren decisiones sobre protección y derechos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Elaboración de un “Manual de buenos vecinos”: en equipos, crean reglas y recomendaciones para promover una comunidad respetuosa y segura, usando material manipulable y recursos visuales.

Cierre:

• Socialización de los manuales y discusión sobre su vigencia y aplicación en su comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Visualización de una historia animada sobre comunidad y protección. Pregunta previa: ¿Qué acciones se muestran para cuidar a todos?

Desarrollo:

• Debate y construcción de un “Mapa de acciones saludables”: qué podemos hacer en nuestra comunidad para promover bienestar y protección.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer yo para contribuir a una comunidad más segura y respetuosa?