Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los Grandes Viajeros: ¡Descubriendo el Tesoro de la Megadiversidad!
Asunto o Problema Principal: La llegada de Cristóbal Colón y su impacto en la mega diversidad de la naturaleza en América.
Tipo: Por Fases Metodológicas.
Mes: Octubre.
Escenario: Escuela.
Metodología: Comunitaria.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos seleccionados:
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
PDAs: Reconocer que uno mismo es parte del lugar y dialogar sobre los sentimientos que provoca esa relación con la naturaleza.

Campo Formativo	Actividades Sugeridas
Identificación	Comenzamos con una lectura grupal de imágenes y cuentos cortos sobre la naturaleza y los viajes de exploradores, preguntando qué conocen sobre Cristóbal Colón y su llegada a América. Se realiza un mural donde cada niño comparte una idea previa, usando dibujos y palabras sencillas.
Recuperación	Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de animales, plantas y mapas de América. Se realiza una ronda de diálogo donde expresan qué saben sobre la biodiversidad y los diferentes lugares del continente.
Planificación	En equipo, los niños diseñan un pequeño cartel que indique qué quieren aprender sobre la llegada de los exploradores y la naturaleza, definiendo roles como dibujante, escritor y presentador. Se acuerda un plan de actividades para investigar y crear un producto final.

Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Se inicia con una historia dramatizada sobre un explorador que llega a América, usando disfraces y títeres. Los niños participan diciendo qué sienten y qué piensan sobre esa llegada. Se trae un mapa grande y objetos naturales (hojas, conchas) para explorar.
Comprensión y Producción	Investigamos en libros y recursos visuales (carteles, videos cortos adaptados) sobre la biodiversidad en América y la llegada de los españoles (Fuente: Libro, Pág. X). Luego, en grupos, crean un mural o un pequeño teatro de títeres representando la interacción entre exploradores y seres vivos.
Reconocimiento	Se realiza una rueda de diálogo donde cada grupo comparte sus avances y dificultades, usando preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
Corrección	Se ajustan las actividades según las dificultades, reforzando conceptos clave con actividades lúdicas, como rompecabezas de animales y plantas de América o mapas interactivos.