Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | SOY PASADO Y PRESENTE, SOY MIS RAICES Y MI PRESENTE. |
|---|---|
Asunto o Problema: | Comprensión y reinterpretación de elementos simbólicos de la realidad y la fantasía, para fomentar sentido de identidad y pertenencia con la comunidad. |
Tipo de Planeación: | Semanal (5 días) |
Mes: | Abril |
Escenario: | Escuela y comunidad |
Metodología: | Basado en problemas |
Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs: | Ver sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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Narración de sucesos del pasado y del presente. | Reconoce ideales y temáticas sociales en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y lugares. |
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo. | Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, identificando su multiplicidad de significados y puntos de vista. |
Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas. | Reconoce símbolos en manifestaciones culturales y artísticas, interpretando formas, colores, sonidos, objetos, gestos, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Planificación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *"Rastreo de raíces"* — Los estudiantes en círculo compartirán en una lluvia de ideas qué conocen sobre su historia familiar, tradiciones y símbolos culturales propios (dinámica de diálogo y escucha activa).
- Actividad 2: *"Recuperación de conocimientos previos"* — A través de un mapa mental colectivo, recordarán elementos culturales y simbólicos que hayan visto en su comunidad o en medios (preguntas guía: ¿Qué símbolos culturales conoces? ¿Qué historias o tradiciones te han contado?).
Desarrollo:
- Actividad 3: *"Exploración visual y sensorial"* — Presentación de imágenes, sonidos y objetos que representan manifestaciones culturales y artísticas con elementos simbólicos (pinturas, textiles, música tradicional). Los estudiantes identificarán los símbolos presentes y discutirán sus posibles significados, apoyándose en recursos visuales y manipulables.
- Actividad 4: *"Cuento colectivo con símbolos"* — En pequeños grupos, crearán un cuento corto que integre símbolos culturales, vinculando elementos de su comunidad con relatos del pasado y del presente, usando imágenes y objetos reales o manipulados (ej. textiles, figuras, sonidos).
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de los símbolos en su identidad y comunidad, compartiendo breves ideas en ronda y dejando en evidencia lo aprendido.