Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Creando y preparando alimentos saludables
Asunto o Problema Principal a Abordar: Alimentación en diferentes entornos y cómo preparar alimentos saludables para todos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, indagación y participación activa
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos Seleccionados:

Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para favorecer la salud, consumo de alimentos naturales, de temporada, en cantidad adecuada, y reducción de grasas, azúcares y sal.

PDAs: Propiciar acciones para una alimentación saludable, uso del Plato del Bien Comer, consumo de alimentos de la localidad y temporada, agua potable, y decisiones que favorezcan la salud y el medio ambiente.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

Juego dinámico: “El semáforo de la alimentación”

Los niños se colocan en un espacio abierto y, mediante instrucciones, aprenden a distinguir qué alimentos son saludables (verde), cuáles son poco saludables (amarillo) y cuáles deben evitarse o consumir con moderación (rojo).

Pregunta motivadora: “¿Qué alimentos creen que nos ayudan a crecer fuertes y sanos?”

Desarrollo:

Actividad principal:

*Indagación en comunidad* — Los niños, en pequeños grupos, recorrerán la escuela (o el aula si es más conveniente) para identificar y hacer una lista de alimentos que encuentran en su entorno (mercado, tianguis, cafetería). Cada grupo compartirá sus hallazgos y crearán un *Mapa de alimentos* visual en cartulina.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 139)*

Discusión guiada:

¿Qué alimentos son de la temporada? ¿Cuáles pertenecen al Plato del Bien Comer?
*Material manipulable:* Imágenes o recortes de alimentos, fichas del Plato del Bien Comer.

Cierre:

Reflexión grupal:

¿Qué aprendimos sobre los alimentos en nuestro entorno?
Los niños expresarán sus ideas oralmente y colocarán en el mapa los alimentos que consideran más saludables y de temporada.

Martes

Inicio:

Recapitulación lúdica:

Juego “¿Qué comemos en el desayuno?” — Los niños participarán en una ronda donde mencionarán alimentos que desayunan regularmente y los colocarán en una línea en orden de qué es más saludable.

Pregunta previa: “¿Por qué creen que algunos alimentos nos dan energía y otros no tanto?”

Desarrollo:

Actividad principal:

*Exploración y dibujo:*
Los niños dibujarán en su cuaderno su desayuno habitual, identificando ingredientes y analizando si son saludables o poco saludables. Luego, en pequeños grupos, comentarán sus dibujos y llegarán a una conclusión en comunidad.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 137)*

Actividad complementaria:

Investigar en internet o en libros con ayuda del maestro cuáles son los nutrientes que necesitamos y en qué alimentos los encontramos.