Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*

Un mapa con diferentes ecosistemas en línea y en papel para identificar y relacionar imágenes con los nombres correctos.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

¿Cómo creen que los seres humanos afectan los ecosistemas? Se registra en un mural colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un mapa conceptual*

En equipos, crean un mapa conceptual en cartulina que relacione ecosistemas, puntos cardinales y acciones humanas que los afectan, usando colores y símbolos.

• Actividad 4: *Análisis de casos*

Se presenta un caso real (ej. deforestación en la selva) y en pequeños grupos discuten cómo afecta al ecosistema y qué acciones pueden tomar para cuidarlo.

Cierre:

• *Reflexión:* ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar los ecosistemas?
• *Socialización:* Presentación rápida de sus mapas conceptuales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de orientación*

Con un mapa grande del aula, los niños se ubican en diferentes puntos y en equipos, practican orientarse usando los puntos cardinales.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Pregunta: ¿Qué elementos de un mapa son importantes para orientarnos? Anotaciones en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mapa de México*

Los estudiantes, en grupos, elaboran un mapa más detallado del territorio mexicano, marcando regiones y ecosistemas, usando materiales manipulables como plastilina, hilos, etiquetas, etc.

• Actividad 4: *Juego de búsqueda*

En el mapa, los niños buscan y marcan diferentes ecosistemas y puntos cardinales, usando pistas y siguiendo instrucciones.

Cierre:

• *Reflexión:* ¿Qué aprendí sobre la ubicación de los ecosistemas en México?
• *Socialización:* Presentan el mapa elaborado y explican las regiones y ecosistemas marcados.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de revisión*

Juego de preguntas rápidas sobre los ecosistemas, puntos cardinales y mapas (quién dice, quién hace).

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

¿Qué aprendimos esta semana? Escriben en sus cuadernos 3 cosas importantes.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final: Mapa gigante de México*

En equipo, ensamblan un mapa gigante en el aula, marcando ecosistemas, puntos cardinales y ubicaciones importantes. Lo decoran con imágenes y datos aprendidos.

• Actividad 4: *Presentación y justificación*

Cada grupo presenta su mapa y explica qué ecosistemas marcaron, usando sus representaciones cartográficas, considerando los puntos cardinales y su importancia.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Cómo nos ayuda conocer el territorio y sus ecosistemas?
• *Evaluación rápida:* Preguntas orales y revisión del mapa gigante.