Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización sobre las necesidades de la comunidad escolar.

• Conversación con los niños sobre qué necesitan en su escuela para aprender mejor.
• Inventario participativo: ¿Qué instrucciones o reglas desconocen o no entienden?

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigación sobre los textos instructivos y sus usos en la comunidad.

• Investigar en casa y en la escuela: ¿Qué instrucciones usan en sus juegos, tareas o en la cocina?
• Crear un mapa de ideas con lo que saben y lo que quieren aprender.

Etapa 3: Planificamos el servicio

Diseñar un proyecto para mejorar las instrucciones en la escuela.

• Decidir qué instrucciones crear o mejorar.
• Repartir tareas: quién busca ejemplos, quién escribe, quién dibuja.
• Elaborar un plan de actividades y recursos.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Realización del proyecto: crear, compartir y divulgar instrucciones.

• Escribir instrucciones claras en carteles o recortes.
• Organizar una feria de instrucciones donde otros niños y maestros puedan participar.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión sobre el impacto del proyecto y aprendizaje.

• Reunión para compartir experiencias y evaluar cómo ayudaron a la comunidad.
• Reflexión escrita o oral: ¿qué aprendieron? ¿Qué cambiarían?

Comprensión y producción de textos instructivos

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El grupo entiende y crea instrucciones claras y precisas.

Participación activa en actividades comunitarias

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Los niños colaboran y aportan ideas en el proyecto.

Uso adecuado del vocabulario y estructura en textos

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Se emplean palabras y estructuras correctas en los textos producidos.

Reflexión y autoevaluación del proceso

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Los alumnos muestran conciencia de su aprendizaje y dificultades.

Producto final (cartel, folleto, instrucciones)

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El producto es comprensible, creativo y útil para la comunidad.