Fase 1: Planeación

Identificación

*Actividad:* En círculo, platicamos sobre las personas que conocemos y cómo escribimos sus nombres. Usamos ejemplos en carteles grandes para explorar qué letras usamos en los nombres propios (Fuente: Libro, Pág. 15).

Recuperación

*Actividad:* Juego de memoria con tarjetas de nombres escritos en mayúsculas y minúsculas. Los niños relacionan nombres escritos con fotos de las personas (material: tarjetas y fotos). Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Cómo escriben tu nombre? ¿Qué letras llevan?

Planificación

*Actividad:* En equipo, diseñan un cartel para su comunidad donde escriben sus nombres y los de sus familiares, usando letras grandes y marcadas en color (material: cartulina, marcadores). Asignan roles: quien escribe, quien revisa, quien decora.

Fase 2: Acción

Acercamiento

*Actividad:* Visita a un lugar cercano (por ejemplo, la escuela o la comunidad) para observar y preguntar a las personas cómo escriben sus nombres. Registro en un cuaderno de campo con dibujos y palabras.

Comprensión y producción

*Actividad:* Cada niño escribe en su cuaderno su nombre completo y el de un familiar, asegurándose de usar mayúsculas en la primera letra. Luego, crean un pequeño mural colaborativo con los nombres escritos en mayúsculas, decorados con dibujos representativos.

Reconocimiento

*Actividad:* Juego de roles: en parejas, leen en voz alta sus nombres escritos y explican por qué usan mayúsculas en la primera letra. La maestra comenta y refuerza el uso correcto (Fuente: Libro, Pág. 20).

Corrección

*Actividad:* Revisan en pequeños grupos los nombres escritos por sus compañeros, corrigiendo errores y explicando por qué es importante usar mayúsculas en los nombres propios. Uso de fichas con ejemplos correctos e incorrectos.

Fase 3: Intervención

Integración

*Actividad:* Construcción de un mural comunitario donde cada niño coloca su nombre y el de su familia, en letras mayúsculas, en un mapa de la comunidad. Incluyen dibujos y etiquetas.

Difusión

*Actividad:* Presentan en círculo su mural y explican por qué es importante escribir bien los nombres. Invitan a otros compañeros y a la comunidad a conocer su trabajo (evento en la escuela).

Consideraciones

*Actividad:* Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden seguir practicando la escritura correcta de sus nombres. Preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante escribir bien mi nombre?

Avances

*Actividad:* Evaluación mediante una rúbrica sencilla en la que los niños califican su propia participación y la de sus compañeros en la escritura de nombres.