Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con ejemplos de multiplicaciones y divisiones, para reforzar la comprensión y reconocimiento.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué pasa si multiplicamos o dividimos los mismos números? ¿Qué relación creen que existe?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de algoritmos: en pequeños grupos, construyen pasos para realizar multiplicaciones y divisiones sencillas usando material didáctico (fichas, diagramas de flujo).
• Actividad 4: Juego de tablero: "El camino del cociente", donde avanzan en un tablero respondiendo retos relacionados con dividir números naturales y reconocer residuo.

Cierre:

• Socialización: cada grupo comparte su algoritmo y explica cómo resolvió un problema, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales: imágenes que representan multiplicaciones y divisiones, para estimular la observación y el pensamiento lateral.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: ¿Qué relación tienen las multiplicaciones con las divisiones? ¿Por qué son operaciones inversas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas: en parejas, crean situaciones problemáticas que impliquen multiplicar o dividir, usando material manipulable y dibujos.
• Actividad 4: Círculo de discusión: analizan diferentes estrategias para resolver los problemas, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Elaboración de un "Libro de operaciones" en cartulina, donde cada grupo dibuja y explica un ejemplo de multiplicación y división, que será exhibido en el aula.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: relacionar operaciones con sus resultados (ej. tarjetas con multiplicaciones y sus respuestas).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasos debemos seguir para dividir correctamente? Los niños expresan en voz alta sus ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: uso de material didáctico (fichas, diagramas) para dividir números de hasta tres cifras entre uno o dos dígitos, siguiendo pasos claros y algoritmos.
• Actividad 4: Resuelve problemas en grupo, usando diferentes estrategias, y explica el proceso a sus compañeros.

Cierre:

• Rúbrica de autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué puedo mejorar? Se registra en la cartelera del aula.

Semana 2

(Se repiten actividades similares con mayor énfasis en la resolución de problemas, reconocimiento del algoritmo y aplicación en situaciones cotidianas, con actividades de reflexión, juegos y presentaciones grupales).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "El mercado matemático"
Descripción: Los estudiantes crean un "Mercado" en el aula donde representan vendedores y compradores que utilizan multiplicaciones y divisiones para calcular precios, cantidades y cambios. Cada grupo prepara carteles con problemas y soluciones, y presentan su escenario a la clase.
Criterios de Evaluación: