Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Textos para informar
Asunto o Problema Principal: Leer un texto informativo y comprender su propósito, diferenciando entre un texto expositivo y uno informativo.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
*Lenguajes (Contenidos):* Búsqueda y manejo reflexivo de información.
*Lenguajes (PDA):* Comprender el sentido general de un texto informativo.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Inicio:

Ronda de presentación: Los niños comparten qué saben sobre textos informativos y su utilidad (recuperación de conocimientos previos).
Juego "¿Qué es un texto informativo?": con tarjetas ilustradas que representan diferentes textos (revistas, mapas, noticias).

Desarrollo:

Lectura guiada de un texto informativo sencillo (ejemplo sobre animales del bosque) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Discusión en pequeños grupos sobre el propósito del texto: ¿Para qué nos sirve? ¿Qué información encontramos? (enfoque en comprender el sentido general).

Cierre:

Plática grupal sobre lo aprendido y cómo identificar un texto informativo en su vida diaria.
Registro gráfico: los niños dibujan y escriben una idea que aprendieron hoy.

Inicio:

Pregunta motivadora: ¿Dónde hemos visto información en diferentes lugares? (Revistas, internet, libros).
Juego de clasificación: con imágenes de textos (noticias, mapas, instructivos) en tarjetas.

Desarrollo:

Actividad manipulativa: con recortes de revistas y periódicos, los niños seleccionan y pegan en una cartelera ejemplos de textos informativos.
Introducción a la diferencia entre textos expositivos e informativos mediante una comparación visual y sencilla (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

La clase comparte ejemplos con sus propios recortes y explica qué información contiene cada uno.

Inicio:

Dinámica "¿Qué quiero saber?": Los niños expresan dudas o preguntas que tienen sobre algún tema (ejemplo: animales, plantas).

Desarrollo:

Lectura compartida de otro texto informativo, esta vez sobre un tema de interés local (ejemplo: el cuidado del agua).
Actividad en parejas: crear un mapa conceptual sencillo que resuma la información principal del texto.

Cierre:

Cada pareja comparte su mapa y reflexiona sobre la utilidad de entender textos informativos para aprender cosas nuevas.

Inicio:

Juego "¿Qué información buscas?" con preguntas abiertas relacionadas con temas del texto del día anterior.

Desarrollo:

Actividad de investigación guiada: en pequeños grupos, los niños buscan en libros o en recursos digitales (si hay) información adicional sobre el tema tratado, usando pistas del texto leído.
Reflexión sobre cómo buscar información de manera efectiva y reflexiva.

Cierre:

Compartir en grupo qué información encontraron y cómo lo encontraron (procesos de búsqueda).