Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "Mi manifestación favorita", donde cada estudiante comparte brevemente qué manifestación cultural le gusta y por qué. Se conecta con sus intereses y se fomenta la participación activa.
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Debe la escuela promover más expresiones culturales y artísticas de género diverso? Se utilizan datos y experiencias previas en ciencias sociales y artes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de lectura y escritura creativa: los estudiantes leen fragmentos de textos literarios que reflejan manifestaciones culturales (se recomienda un extracto del libro “Cien años de soledad” y otros textos contemporáneos, Fuente: Gabriel García Márquez, Pág. 102). Luego, crean sus propios textos narrativos o poéticos inspirados en alguna manifestación cultural investigada.
• Actividad 4: En equipos, diseñan un cartel digital y un breve guion para una dramatización que represente su manifestación cultural, promoviendo la igualdad de género en la puesta en escena.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños sus textos y propuestas, reflexionando sobre cómo la creatividad puede fortalecer el reconocimiento y la valoración cultural. Se invita a reflexionar sobre el proceso de escritura y análisis crítico.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Desde diferentes perspectivas", donde los estudiantes representan personajes históricos o contemporáneos que han promovido manifestaciones culturales, abordando temas de género y diversidad.
• Actividad 2: Preguntas generadoras: ¿Qué impacto tienen estas expresiones en la identidad social? ¿Cómo se reflejan en la historia y en la actualidad? Se relaciona con ciencias sociales y artes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en línea y en bibliotecas: cada grupo profundiza en la historia social y cultural de una manifestación artística seleccionada, identificando cambios en la percepción y participación de género (Fuente: <Libro de Historia de las Artes>, Pág. 88-90).
• Actividad 4: Análisis crítico con matriz de evaluación: ¿Cómo estas manifestaciones reflejan o desafían los estereotipos de género? Elaboran un pequeño video o presentación digital con sus hallazgos y reflexiones.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela para promover la igualdad en las expresiones culturales? Se reflexiona sobre el papel del arte y la cultura en la transformación social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Caminata virtual o visita guiada a una exposición o museo virtual sobre arte y cultura mexicana, centrada en la diversidad y género.
• Actividad 2: Reflexión escrita: ¿Qué elementos de las manifestaciones culturales observadas te parecen más relevantes para fortalecer la igualdad de género? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: en equipos, diseñan una propuesta de intervención artística-cultural para su comunidad escolar, que incluya actividades de sensibilización, exposición y talleres que promuevan la igualdad y diversidad en las manifestaciones culturales.
• Actividad 4: Elaboración de un guion para un evento cultural escolar, integrando elementos de investigación, arte y reflexión social.

Cierre:

• Presentación de los avances en las propuestas, discusión sobre su viabilidad y potencial impacto. Se reflexiona sobre el proceso de planificación y la importancia de la participación activa en la comunidad.