Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa en círculo con imágenes y dibujos del cuerpo humano y alimentos saludables; los niños expresan qué saben sobre cómo funciona su cuerpo y qué comen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Realizan un mural colectivo donde plasman ideas previas sobre alimentación y salud.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué comemos?" con tarjetas ilustradas de alimentos del Plato del Bien Comer. Cada niño explica qué alimentos conoce y cuáles considera saludables o no.
- Preguntas guiadas para explorar conocimientos previos: ¿Por qué es importante alimentarse bien? ¿Qué pasa si no comemos saludable?
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| Planificación | - En pequeños equipos, diseñan un plan para investigar en sus casas y comunidad sobre hábitos alimenticios y prácticas de higiene.
- Asignan roles: investigador, reportero, fotógrafo, diseñador del cartel o presentación.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a la comunidad o escuela para observar y entrevistar a familiares o vecinos sobre sus hábitos alimenticios y cuidado del cuerpo.
- Uso de cuestionarios sencillos y grabadoras o dibujos para registrar información.
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| Comprensión y producción | - Elaboran infografías o posters que expliquen cómo funcionan los órganos del cuerpo y la importancia de alimentarse bien, usando materiales manipulables como plastilina, recortes o dibujos.
- Escriben textos expositivos cortos (problema-solución, causa-consecuencia) con ayuda de guías y nexos aprendidos.
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| Reconocimiento | - Presentan sus productos a la clase y reciben retroalimentación mediante una rúbrica sencilla: claridad, creatividad, uso de conceptos.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?
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| Corrección | - Revisan y mejoran sus textos y productos con apoyo del docente y compañeros. Se fomentan la autoevaluación y la corrección colaborativa.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizan una feria de salud en la comunidad escolar, en la que muestran sus infografías, textos y propuestas para una alimentación saludable.
- Incluyen actividades lúdicas y dinámicas participativas con niños y adultos.
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| Difusión | - Preparan una pequeña campaña en redes sociales o cartelera comunitaria para difundir hábitos saludables y el cuidado del cuerpo.
- Invitan a familiares y vecinos a la feria y a participar en actividades de promoción de la salud.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre el proceso, lo aprendido y los cambios en sus hábitos.
- Discusión sobre los retos y cómo seguir promoviendo prácticas saludables en su comunidad.
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| Avances | - Evaluación del impacto del proyecto mediante preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambiarían?
- Registro de evidencias: fotografías, productos, testimonios.
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