A continuación, se presenta la secuencia de fases, actividades y recursos para promover una indagación significativa, creativa y participativa, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático y Ciencias | Actividad de recuperación: "¿Qué sé del cuerpo?" | Carteles con imágenes de niños en movimiento, dibujos de partes del cuerpo, pizarrón | Detectar ideas previas sobre el cuerpo y el sistema locomotor. |
Lenguaje y Comunicación | Dinámica: "Mi cuerpo y yo" | Fotos, tarjetas con palabras relacionadas (huesos, músculos, movimiento) | Fomentar la expresión oral y socialización de conocimientos previos. |
Descripción:
Iniciamos con una ronda en la que cada niño comparte lo que sabe del cuerpo y sus movimientos, usando dibujos, palabras y experiencias cotidianas. Se registran ideas en un mural colectivo para visualizar conocimientos previos y despertar interés en el tema.
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Pensamiento Científico | Actividad creativa: "¿Qué quiero descubrir?" | Cartulinas, marcadores, imágenes de actividades físicas | Promover la curiosidad y la formulación de preguntas relacionadas con el sistema locomotor. |
Lenguaje y Comunicación | Dinámica: "Mi hipótesis" | Tarjetas, papel, lápices | Estimular la expresión de ideas y hipótesis sobre cómo funciona nuestro cuerpo en movimiento. |
Descripción:
Los niños expresan sus dudas o ideas sobre cómo se mueven sus cuerpos y qué partes están involucradas. Se crea un mural con las preguntas que guían la investigación futura.
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Ciencias Naturales y Salud | Experimento lúdico: "Moverse como huesos y músculos" | Bandas elásticas, figuras de huesos y músculos, globos, pelotas | Comprender cómo los huesos y músculos trabajan juntos para mover el cuerpo. |
Expresión Artística | Actividad: "Mi esqueleto en movimiento" | Cartulinas, pegamento, recortes de huesos, colores | Crear un esqueleto articulado y decorarlo, reforzando la estructura del sistema locomotor. |
Descripción:
Se realiza un juego de movimiento donde los niños imitan cómo se mueven los huesos y músculos, y construyen un esqueleto con materiales manipulables. Además, se analizan las funciones de soporte, protección y movimiento.
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Objetivo |
|---|---|---|---|
Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas | Actividad: "Nuestro cuerpo saludable" | Carteles, imágenes de prácticas saludables, materiales para crear posters | Diseñar acciones cotidianas para cuidar el sistema locomotor. |
Expresión y Difusión | Presentación: "Cuidamos nuestro cuerpo" | Carteles, títeres, presentaciones orales | Comunicar a la comunidad escolar la importancia de mantener el sistema locomotor saludable. |
Descripción:
Los niños diseñan y presentan un cartel o títere que ejemplifique prácticas saludables para cuidar sus huesos y músculos, promoviendo la responsabilidad y el compromiso con su bienestar.
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Objetivo |
|---|---|---|---|
Formación Cívica y Ética | Charla: "Cuidar nuestro cuerpo es cuidarnos a nosotros mismos" | Videos cortos, historias, ejemplos cotidianos | Fomentar actitudes responsables y de autocuidado. |
Vida Saludable | Juego cooperativo: "El recorrido saludable" | Conos, cuerdas, tarjetas de recomendaciones | Promover la colaboración y la práctica de actividades físicas seguras y divertidas. |
"Mi diario del sistema locomotor" — Un cuaderno donde los niños registran dibujos, esquemas y reflexiones sobre lo aprendido, además de acciones para cuidar su cuerpo.
Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
Comprende la estructura y función del sistema locomotor | Explica claramente con ejemplos y dibujos | Explica con algunas dudas o errores | Tiene conceptos confusos o incompletos |
Participa activamente en actividades y experimentos | Con entusiasmo y colaboración | Participa con apoyo | Participa poco o de forma pasiva |
Propone acciones para cuidar su cuerpo | Ideas creativas y aplicables | Ideas generales | Dificultad para proponer acciones |
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y basado en la indagación, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando habilidades del pensamiento crítico, colaboración y expresión.