Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El lugar donde vivo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Investigar fiestas tradicionales, eventos deportivos, lugares turísticos y su significado en diferentes culturas y comunidades.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, colaboración, expresión creativa, diálogo intercultural
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:

• Lenguajes: narración, descripción, diálogo, textos expositivos, búsqueda reflexiva de información.
• PDAs: reconocimiento y uso de recursos narrativos, relaciones causales y temporales, reflexión sobre el tiempo verbal, inferencia del significado, planeación y revisión de textos.
• Saberes y Pensamiento Científico: ecosistemas, impacto humano, propiedades de materiales, movimientos astronómicos, números, geometría, medición.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): indagación sobre cambios en ecosistemas, interacción cultural con la naturaleza, valoración del cuidado ambiental.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: valoración del ecosistema, interculturalidad, colaboración, sostenibilidad.
• Lo Humano y lo Comunitario: comunidad, familia, convivencia, entendimiento mutuo, valoración de prácticas culturales.
• Lo Humano y lo Comunitario (PDA): indagación y reflexión familiar, respeto, escucha activa, diálogo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de presentación: cada niño comparte una fiesta o lugar turístico que conoce o ha escuchado (con apoyo visual si es posible).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué fiestas tradicionales o eventos deportivos conocen y cuándo se celebran? (Pregunta grupal y lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en equipo, buscar en libros, internet o con ayuda de adultos información sobre una fiesta tradicional o lugar turístico de su comunidad o país, usando un mapa mental o ficha de investigación.
• Actividad 4: Creación de un mapa visual colectivo: cada grupo coloca en un mural la información recopilada, resaltando fechas, personajes, lugares y tradiciones. (Fuente: Texto de referencia, Pág. 1).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les sorprendió? Compartir en una ronda sus impresiones y valorar el trabajo en equipo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "Encuentra la diferencia", con imágenes de fiestas y lugares turísticos tradicionales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué crees que las fiestas y eventos deportivos son importantes para las comunidades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de narración: crear pequeñas historias o diálogos relacionados con las fiestas o eventos estudiados, usando recursos narrativos y diálogos para expresar puntos de vista. (Relación con PDA: relación causal y temporal, Pág. 122).
• Actividad 4: Producción de cómics o historietas: en equipos, plasmar una historia sobre cómo se celebra una fiesta o evento en su comunidad, incluyendo personajes y diálogos respetuosos y creativos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación rápida de los cómics, compartiendo qué aprendieron y qué valores reflejan en sus historias. Reflexión sobre la importancia del diálogo respetuoso y la colaboración.