Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Debates breves, pero profundos
- Asunto o Problema Principal: Problemas relacionados con la inclusión, la igualdad, la equidad de género y el cuidado de la salud; además, reconocer la forma de generar argumentos para un debate.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario, participativa, dialógica
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
Exposición oral y escrita | Temas de inclusión y respeto | Escribe reglas para una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela y comunidad |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
Democracia en la vida cotidiana, construcción y cumplimiento de normas | Identifica formas en las que hay desigualdad en relaciones de pares, en la escuela y comunidad; propone transformarlas en relaciones de mayor equidad |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con una "Cadena de palabras inclusivas" donde cada estudiante dice una palabra que asocie con respeto e inclusión.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre igualdad y respeto? En grupos pequeños, compartir ideas en carteles breves.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada de un fragmento del texto base (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la importancia de la inclusión y los derechos humanos.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo titulado "Nuestro pacto de respeto", donde cada alumno añade una regla o compromiso para una convivencia respetuosa y equitativa, usando material manipulable (papel, colores, recortes).
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante respetar las diferencias? ¿Qué aprendimos hoy?
Martes
Inicio:
- Juego de roles: "El juez y los acusados", donde se presentan pequeñas situaciones de exclusión o desigualdad y los alumnos proponen soluciones.
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos transformar una situación de desigualdad en una oportunidad para aprender?
Desarrollo:
- Análisis de casos reales (presentados en videos cortos o noticias en imágenes).
- Taller creativo: Elaborar carteles que muestren formas de promover la inclusión en diferentes contextos (escuela, deportes, TIC's).
Cierre:
- Socialización en grupos pequeños de los carteles, compartiendo ideas y reflexiones.
Planeación
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