Miércoles
Inicio:
- Revisión rápida: “¿Qué aprendí sobre las historias y responsabilidades de mi comunidad?” (preguntas clave).
Desarrollo:
- Proyecto: “Mi comunidad en imágenes” — dibujar o montar una maqueta que represente las responsabilidades y tradiciones de su comunidad.
- Reflexión: ¿Cómo contribuyo yo a que mi comunidad sea un lugar mejor?
Cierre:
- Compartir en círculo: Presentación de sus trabajos y reflexión grupal.
Jueves
Inicio:
- Actividad sensorial: “Cuidando nuestros sentidos” — exploración con materiales naturales para sensibilizarse con el medio.
Desarrollo:
- Elaborar un pequeño guía visual para cuidar los sentidos y promover prácticas sustentables en la comunidad.
Cierre:
- Debate: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y comunidad en conjunto? (relacionando con los contenidos científicos y éticos).
Viernes
Inicio:
- Revisión y cierre de aprendizajes: “Lo que aprendí sobre mí, mi cuerpo y mi comunidad”.
Desarrollo:
- Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un “Libro de historias y responsabilidades” donde cada alumno escribe y ilustra una historia sobre su comunidad y cómo puede contribuir a su bienestar.
Cierre:
- Presentación del PDA en pequeños grupos y discusión final sobre qué acciones llevan a cabo para ser responsables.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué? Un “Libro de historias y responsabilidades” elaborado por cada alumno, con textos e ilustraciones que reflejen sus aprendizajes sobre su comunidad, responsabilidades, cultura y cuidado del cuerpo.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye información sobre su comunidad y responsabilidades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Usa recursos narrativos diversos (texto, dibujo, esquema) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Refleja comprensión del cuidado del cuerpo y cultura | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Presenta organización y creatividad en su libro | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: participación en actividades, trabajo en equipo, expresión oral.
- Listas de cotejo: para evidenciar avances en contenidos científicos, culturales y éticos.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, comprensión y responsabilidad en el PDA.
- Preguntas abiertas: durante reflexiones, para promover pensamiento crítico y autoevaluación. Ejemplo: “¿Qué aprendí hoy que puedo aplicar en mi vida?”
Esta planeación busca promover en los estudiantes una comprensión profunda de su entorno social, cultural y biológico, fomentando valores de inclusión, respeto y responsabilidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.