Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?” — los niños describen características de un personaje famoso o de su comunidad, sin decir su nombre, y los demás adivinan.

Desarrollo:

• Exploración: “Historias de mi comunidad” — en parejas, entrevistan a un familiar o vecino sobre sus tareas diarias y responsabilidades (material: cuestionarios preparados).
• Socialización: Compartir las historias en pequeños grupos, resaltando aspectos culturales y sociales.

Cierre:

• Rueda de reflexión: ¿Qué aprendí sobre las responsabilidades en mi comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 19).

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria: imágenes de acciones cotidianas en comunidad y responsabilidades.

Desarrollo:

• Actividad artística: Crear un mural colectivo titulado “Responsabilidades y tradiciones de nuestra comunidad”, usando recortes, dibujos y palabras clave.
• Discusión: ¿Qué acciones ayudan a que nuestra comunidad funcione mejor? (relacionado con sustentabilidad y cultura).

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué responsabilidad tengo yo en mi comunidad? (PDA: Intercambiar experiencias y visualizar opciones futuras).

Jueves

Inicio:

• Dinámica de relajación: “Mi cuerpo y yo” — ejercicios para identificar sistemas locomotor y digestivo, usando modelos manipulables o dibujos.

Desarrollo:

• Observación y análisis: Revisar modelos o esquemas del cuerpo humano, identificando funciones y cuidados necesarios (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 19).
• Actividad práctica: Realizar un cartel informativo sobre cómo cuidar nuestro cuerpo y mantenerlo saludable.

Cierre:

• Reflexión en parejas: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo para ser responsables con nosotros mismos y con otros?

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: “Soy un sistema del cuerpo” — cada niño representa un sistema (digestivo, locomotor), explicando sus funciones.

Desarrollo:

• Proyecto en grupo: Elaborar un mural o cartel que muestre los sistemas del cuerpo y su relación con las responsabilidades y cuidados (integrando contenidos científicos y culturales).

Cierre:

• Presentación rápida: Cada grupo comparte su cartel y lo que aprendieron. Reflexión grupal sobre cómo cuidar su cuerpo en comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Cuento o historia: “Un día en la vida de un niño de otra cultura” (relacionado con interculturalidad y sustentabilidad), con discusión sobre las diferencias y similitudes.

Desarrollo:

• Investigación en pequeños grupos: ¿Cómo interactúan las culturas con su entorno? Cada grupo elige una cultura del país o región.
• Elaboración de mapas conceptuales o fichas informativas.

Cierre:

• Socialización y reflexión: ¿Qué podemos aprender de otras culturas para cuidar nuestro entorno?

Martes

Inicio:

• Juego de empatía: “¿Qué harías si...?” — dilemas sobre responsabilidades en diferentes contextos culturales y sociales.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Elaborar un “Árbol de responsabilidades” en comunidad, donde cada niño coloca hojas con acciones que ayudan a su comunidad o cultura.

Cierre:

• Conversatorio: ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar nuestra comunidad respetando sus tradiciones y cultura?