Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Uso adecuado del algoritmo de suma y resta
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de bienvenida y saludo con canciones que hablen de números (ejemplo: "Un, dos, tres..."). Se invita a los niños a contar en voz alta mientras se saludan, activando conocimientos previos sobre números y conteo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre sumar y restar? Los niños comparten experiencias con ejemplos cotidianos, como compartir frutas o juguetes.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación lúdica del concepto de suma y resta mediante historias cortas con personajes que necesitan juntar o quitar objetos (ejemplo: "El perro encontró 3 huesos y luego encontró 2 más"). Se usan objetos manipulables como fichas o bloques. (Fuente: Libro, Pág. 45)
- Actividad 4: Juego "El mercado de números": Los niños simulan ser vendedores y compradores usando fichas con números, practicando sumas y restas sencillas para comprar o vender frutas.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué fue fácil? ¿Qué les gustaría aprender más? Se invita a los niños a dibujar un escenario con números y operaciones básicas.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre la relación entre suma y resta para activar conocimientos y favorecer la memorización.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué falta?" con objetos cotidianos (ejemplo: en una caja hay 5 manzanas y sacan 2). Los niños identifican qué operación representa la situación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Resuelve un problema con historia: "Tú tienes 4 caramelos y tu amigo te da 2 más, ¿cuántos tienes en total?" Los niños usan bloques para resolver. Se promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas (Fuente: Libro, Pág. 47).
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo donde los niños representan sumas y restas con dibujos de frutas, animales o juguetes.
Cierre:
- Compartir en círculo las soluciones y reflexionar sobre cómo identificar una suma o una resta en su vida diaria.
Planeación
Pág 1