Identificación

• Conversación guiada en círculo donde los niños expresen qué saben acerca de los instructivos y para qué sirven (Fuente: Libro, Pág. 27).
• Presentar ejemplos visuales de instructivos en carteles o en el libro, y preguntar qué pasos creen que deben seguir para hacerlos más claros y útiles.
• Realizar un mural colectivo en el aula donde cada niño añada dibujos o palabras clave sobre los instructivos y sus funciones.

Recuperación

• Juego de “Adivina el instructivo”: en pequeños grupos, uno describe un instructivo simple sin decirlo, y los demás adivinan cuál es.
• Preguntas abiertas: ¿Por qué es importante seguir instrucciones? ¿Qué pasa si no las seguimos? (Fuente: Libro, Pág. 29).
• Recopilación de conocimientos previos en un mapa conceptual colaborativo, usando dibujos y palabras.

Planificación

• Elaborar en equipo un plan para crear un instructivo sobre una actividad cotidiana del aula (ejemplo: cómo ordenar los útiles).
• Asignar roles: quien escribe, quien dibuja, quien revisa.
• Definir qué materiales se usarán (cartulina, marcadores, imágenes).
• Establecer fechas y espacios para presentar y compartir los instructivos.

Acercamiento

• Visita guiada por la escuela para identificar lugares donde sería útil colocar instructivos (Biblioteca, sanitarios, patio). (Fuente: Libro, Pág. 33).
• Conversación grupal sobre qué instrucciones serían necesarias en cada lugar y por qué.
• Registro en el cuaderno con dibujos y palabras, de los lugares y las instrucciones propuestas.

Comprensión y producción

• En pequeños grupos, investigar diferentes tipos de instructivos usando libros, internet y ejemplos en la escuela.
• Elaborar un borrador de instructivos para cada lugar, considerando los pasos claros y el uso de recursos gráficos.
• Crear los instructivos en cartulina, con títulos llamativos, instrucciones breves y dibujos que faciliten la comprensión (Fuente: Libro, Pág. 36).
• Ensayar la presentación de sus instructivos ante el grupo, practicando claridad y confianza.

Reconocimiento

• Presentar los instructivos en un recorrido por la escuela, explicando a otros grupos su contenido y utilidad.
• Recopilar comentarios y sugerencias del público para mejorar los carteles.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar en sus instrucciones.

Corrección

• Revisar y ajustar los instructivos según las sugerencias recibidas.
• Mejorar aspectos visuales y de redacción para que sean más fáciles de entender y atractivos.
• Preparar la versión final para su colocación en los lugares correspondientes.

Integración

• Colocar los instructivos en los lugares adecuados, con apoyo de la maestra y permisos necesarios.
• Explicar a la comunidad escolar el proceso y la importancia de seguirlos para promover un ambiente escolar sano.
• Realizar una pequeña ceremonia o acto para presentar formalmente los instructivos.

Difusión

• Organizar una feria de instructivos, invitando a otras clases y padres a visitar y aprender.
• Invitar a otros grupos a observar los instructivos y hacer comentarios positivos.
• Crear un registro fotográfico y audiovisual del proceso y la exposición para documentar el proyecto.

Consideraciones

• Reflexionar en asamblea sobre el trabajo colaborativo, los logros y dificultades.
• Discutir cómo los instructivos ayudan a mantener el orden y el respeto en la escuela.
• Destacar la importancia de los valores en el proceso, como la responsabilidad y la colaboración.

Avances

• Evaluar si los instructivos cumplen con los criterios de claridad, utilidad y creatividad.
• Preguntar a los niños cómo se sienten respecto a su participación y qué aprendieron.
• Planear futuras actividades para fortalecer la elaboración de textos instructivos y la participación activa.