Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Formas de ser, pensar y actuar
• Asunto o Problema: Reconoce y descubre sus características y cambios que lo hacen una persona única
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula, escuela y comunidad
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
• PDAs:
• Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Punto de partida (sensibilización)

Descripción:
Se busca que los niños reflexionen sobre sus características y cambios, a partir de sus experiencias cotidianas y de su comunidad. Se sensibiliza acerca de la diversidad y la importancia de valorarla.

Actividades sugeridas:

• Ronda de presentaciones: cada niño comparte una característica que le hace especial (ej. color favorito, talento, gusto).
• Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas ilustradas de diferentes características humanas (alturas, gustos, habilidades).
• Visualización de un mural con fotografías de niños de diferentes comunidades, resaltando sus diferencias y similitudes.

Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Descripción:
Los niños expresan qué saben sobre sus cambios y características, y qué quieren aprender en relación a ello. Se inicia una exploración guiada sobre la diversidad en su entorno.

Actividades sugeridas:

• Lluvia de ideas: ¿Qué cambios notamos en nuestro cuerpo?, ¿Qué nos gusta hacer?, ¿Qué nos hace únicos?
• Dibujo libre: "Mi cuerpo y lo que me gusta hacer" (material: papel, crayones).
• Preguntas abiertas en grupo: ¿Qué más nos gustaría descubrir sobre nosotros?, ¿Cómo podemos aprender más de nuestros amigos?
• Lectura compartida de un cuento corto que hable sobre la diversidad y los cambios en las personas (ej. “Todos somos diferentes” – Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

Descripción:
Se diseña un pequeño proyecto comunitario donde los niños puedan valorar y respetar la diversidad, promoviendo el reconocimiento de sus características y cambios.

Actividades sugeridas:

• Charla grupal para decidir qué acciones pueden hacer en su comunidad (ej. hacer un mural, una feria de talentos).
• Elaboración de un plan sencillo: qué haremos, quién participará, qué recursos necesitaremos.
• Creación de un mural colaborativo con los dibujos y características de cada niño, resaltando sus singularidades.
• Preparar pequeñas presentaciones o carteles para explicar su proyecto a la comunidad escolar.