Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un gran festejo, El día de muertos
• Asunto o Problema: Conocer las tradiciones de su comunidad para sentirse parte de ella.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Investigación, exploración, participación comunitaria
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos Seleccionados:
• Lenguajes: Narrar actividades y eventos en la comunidad (oral y visual).
• PDAs: Crear una producción artística colectiva (mural, exposición de dibujos o fotografías) que comparta gustos e intereses colectivos y personales.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Conversación inicial con imágenes y objetos relacionados con el Día de Muertos (calaveritas, papel picado, flores). Preguntar a los niños qué saben sobre estas tradiciones y qué les gustaría aprender.
• Actividad 2: Recuerdo y recuperación de conocimientos previos. Pedirles que dibujen en su cuaderno una fiesta que hayan visto o vivido con su familia, y que compartan en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del relato de la maestra Gaby sobre las festividades en comunidades indígenas (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 252-254). Dialogar con los niños sobre la importancia de celebrar y recordar a los abuelos y las tradiciones (interculturalidad crítica).
• Actividad 4: Charla en círculo sobre las fiestas tradicionales en su comunidad. ¿Participan en alguna? ¿Qué celebran? ¿Qué elementos de esas fiestas conocen?

Cierre:

• Actividad final: Preguntar a los niños qué les gustó más del día y qué quieren aprender mañana. Dibujar en su cuaderno algo que aprendieron sobre las tradiciones de su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento con fotografías y objetos de las distintas festividades del Día de Muertos en diferentes comunidades mexicanas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos creen que no deben faltar en una celebración del Día de Muertos? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos sobre cómo se celebra el Día de Muertos en su comunidad o en comunidades cercanas. Cada grupo elaborará un pequeño mural o cartel con dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: Visita virtual o en la biblioteca escolar a imágenes y videos sobre las diferentes formas de celebrar el Día de Muertos en México (Fuente: Pág. 259-260).

Cierre:

• Actividad final: Compartir en plenaria lo que aprendieron y mostrar los murales o carteles. Reflexionar sobre la riqueza cultural y las diferencias en las celebraciones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o relato oral sobre cómo se prepara una ofrenda en una familia (puede ser dramatizado por los niños).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos, alimentos o decoraciones colocarían en su propia ofrenda? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de mini-ofrendas con materiales manipulables: papel, calaveritas de azúcar, frutas, flores de papel, fotos. Los niños construirán una pequeña ofrenda en la escuela.
• Actividad 4: Invitar a un familiar o a un especialista para que explique cómo preparan ellos su ofrenda en casa (si es posible).

Cierre:

• Actividad final: Compartir en grupo las mini-ofrendas y explicar qué representan. Reflexionar sobre la importancia de recordar a los seres queridos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Observación y análisis de fotografías de celebraciones en diferentes lugares, identificando elementos comunes y distintos en las festividades (Fuente: Pág. 259-260).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos de estas fotos se parecen a lo que conocemos? ¿Qué nos llama la atención o nos sorprende?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en pequeños grupos sobre cómo se celebra el Día de Muertos en su comunidad, con apoyo en libros, internet o entrevistas a familiares.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo que refleje las características de la celebración en su comunidad y en otras regiones.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del mural y discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes en las tradiciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión y discusión de las entrevistas realizadas a familiares y vecinos sobre cómo celebran el Día de Muertos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios notamos en las tradiciones? ¿Qué se conserva igual?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un dibujo comparativo: "Antes y ahora" de cómo se celebra el Día de Muertos, usando las respuestas y textos de las entrevistas.
• Actividad 4: Preparación de la exposición final: cada niño seleccionará dibujos, fotos, textos y objetos que hayan creado para mostrar en la exposición comunitaria.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de la exposición en la escuela o en un espacio comunitario. Invitación a las familias para que participen y compartan sus conocimientos y tradiciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final: Una exposición comunitaria que incluye dibujos, fotografías, mini-ofrendas y textos explicativos sobre las tradiciones del Día de Muertos en su comunidad y otras regiones, elaborada por los niños en colaboración con su familia y comunidad.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante las actividades, observar la participación, interés y colaboración de los niños.
• Listas de cotejo: Para registrar avances en la elaboración de productos y participación en actividades.
• Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren mejorar.
• Autoevaluación: Los niños pueden señalar con stickers o en su cuaderno si creen que lograron lo que se propusieron.
• Coevaluación: En grupos, valorar cómo colaboraron y qué aportaron en las actividades grupales, usando preguntas sencillas como: "¿Qué te gustó de la colaboración?".

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad cultural, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.