Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación inicial con los niños sobre qué saben acerca de Guerrero y sus tradiciones, usando imágenes y objetos culturales del Estado.
- Preguntas abiertas: ¿Qué cosas conocen de Guerrero? ¿Qué bailes, comidas o fiestas recuerdan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Juego de "Memoria cultural": con tarjetas de símbolos, trajes y danzas tradicionales de Guerrero para que relacionen y recuerden.
- Dibujo libre de una tradición que les guste, explicando por qué.
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| Planificación | - En pequeños equipos, planifican una "Feria cultural" donde presentarán tradiciones.
- Asignan roles: quien vestirá, quien contará, quien traerá imágenes o música.
- Elaboran un calendario de actividades y roles.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o exposición de objetos culturales y fotografías de Guerrero.
- Escuchan música tradicional y observan bailes tradicionales (como lucha de tigres, tlacololeros). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Comprensión y producción | - Crean disfraces sencillos imitando trajes tradicionales con papel y tela reciclada.
- Ensayan una danza o lucha tradicional, guiados por un video o un experto local.
- Elaboran una reseña sencilla sobre la historia del Estado y sus tradiciones en cartelitos o murales.
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| Reconocimiento | - Presentan en pequeños grupos sus bailes y reseñas a toda la clase.
- Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
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| Corrección | - Ajustan detalles en sus presentaciones y disfraces, con apoyo del docente y compañeros.
- Revisan si han incluido información importante en sus reseñas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Montan una pequeña exposición en la comunidad con los productos creados: trajes, reseñas, bailes.
- Invitan a familiares y vecinos a la feria cultural. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Difusión | - Graban un video con las presentaciones y lo comparten con la comunidad y en redes escolares.
- Realizan una exposición en la escuela con los murales y objetos.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de valorar las tradiciones.
- Discusión sobre cómo podemos cuidar y promover nuestra cultura.
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| Avances | - Evaluación conjunta del proceso y resultados, usando preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué les gustaría seguir explorando?
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