Identificación

Reconociendo nuestro entorno

• Comenzamos con una charla grupal en la que los niños compartan qué objetos, lugares y seres vivos conocen en su comunidad. Utilizamos imágenes y objetos reales para activar sus conocimientos previos.
• Se realiza un mural colectivo donde cada niño pegue dibujos o recortes de su entorno, explicando qué es y qué le gusta o disgusta de cada uno.

Recuperación

¿Qué sabemos y qué queremos aprender?

• Realización de un diálogo guiado con preguntas como: “¿Qué objetos, lugares y seres vivos hemos visto o tocado?” y “¿Qué nos gustaría aprender sobre ellos?”
• Juegos de clasificación: los niños agrupan objetos o imágenes en categorías (vivos/no vivos, lugares en la comunidad, objetos que les gustan/disgustan).

Planificación

Diseñando nuestro plan

• En pequeños equipos, los niños eligen qué objetos, lugares o seres vivos quieren describir y cómo lo harán (dibujos, relatos, dramatizaciones).
• Se asignan roles (dibujante, narrador, actor) y se planifica el material necesario.