Planeación Didáctica de Segundo Grado

Descripción de objetos, lugares y seres vivos

Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social. Representa objetos, lugares y seres vivos mediante diversas expresiones artísticas.

Identificación

Reconociendo nuestro entorno

• Comenzamos con una charla grupal en la que los niños compartan qué objetos, lugares y seres vivos conocen en su comunidad. Utilizamos imágenes y objetos reales para activar sus conocimientos previos.
• Se realiza un mural colectivo donde cada niño pegue dibujos o recortes de su entorno, explicando qué es y qué le gusta o disgusta de cada uno.

Recuperación

¿Qué sabemos y qué queremos aprender?

• Realización de un diálogo guiado con preguntas como: “¿Qué objetos, lugares y seres vivos hemos visto o tocado?” y “¿Qué nos gustaría aprender sobre ellos?”
• Juegos de clasificación: los niños agrupan objetos o imágenes en categorías (vivos/no vivos, lugares en la comunidad, objetos que les gustan/disgustan).

Planificación

Diseñando nuestro plan

• En pequeños equipos, los niños eligen qué objetos, lugares o seres vivos quieren describir y cómo lo harán (dibujos, relatos, dramatizaciones).
• Se asignan roles (dibujante, narrador, actor) y se planifica el material necesario.

Acercamiento

Explorando y aprendiendo

• Visita guiada por el aula y el entorno cercano (jardín, patio) donde los niños identifiquen objetos, lugares y seres vivos.
• Uso de lupas, cámaras o tablets para explorar detalles y registrar lo observado.

Comprensión y producción

Describiendo y representando

• Taller de descripción: los niños describen oralmente y en dibujos objetos, lugares o seres vivos, usando palabras simples y aprendidas.
• Creación de relatos cortos o pequeñas dramatizaciones sobre lo que observan, apoyados en tarjetas con vocabulario clave.
• Representación plástica: hacer collages o dibujos que expresen lo que descubrieron o les gusta/disgusta. (Fuente: Libro, pág. X)

Reconocimiento

Compartiendo avances

• Presentación de los dibujos y relatos en pequeños grupos o en plenaria, con retroalimentación positiva.
• Registro en un cuaderno o mural de los descripciones realizadas.

Corrección

Mejorando nuestras descripciones

• Revisión en parejas de las descripciones y dramatizaciones, sugiriendo palabras o detalles que puedan mejorar.
• Repetición de actividades con las correcciones realizadas para afianzar el aprendizaje.

Integración

Integrando lo aprendido

• Elaboración de un mural colectivo que reúna las descripciones, dibujos y dramatizaciones de los objetos, lugares y seres vivos, con etiquetas en su lengua materna.
• Creación de una pequeña obra teatral donde los niños representen diferentes objetos o seres del entorno, usando vocabulario y gestos aprendidos.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

• Presentación del mural y las dramatizaciones a otros grados, docentes y familias en una feria o encuentro escolar.
• Grabación de las dramatizaciones para compartir en la comunidad escolar y en redes sociales educativas, promoviendo la valoración de su entorno.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Rueda de reflexión: los niños comentan qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil, usando preguntas abiertas.
• Elaboración de un diario de aprendizaje donde cada niño registre sus experiencias y avances.

Avances

Evaluando logros y próximos pasos

• Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla que valore la participación, la creatividad y la descripción oral y escrita.
• Planeación de nuevas actividades para seguir fortaleciendo sus habilidades descriptivas y expresivas.