Planeación

1. Identificación

• Dialogar en círculo sobre qué emociones conocen (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).
• Mostrar imágenes o dibujos de emociones y nombrarlas.

Uso de imágenes y gestos para facilitar la comprensión. Participación activa en círculo.

2. Recuperación

• Escuchar cuentos cortos o historias que muestren diferentes emociones (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 237).
• Hablar sobre cómo se sintieron los personajes.

Uso de cuentos emotivos y lenguaje sencillo. Preguntas abiertas para que expresen sus ideas.

3. Planificación

• Dibujar o escribir en su cuaderno qué actividad les gustaría hacer en la feria (por ejemplo, contar un cuento, hacer un dibujo, cantar una canción).
• Elegir actividades con ayuda del maestro.

Actividades sencillas, dibujos y escritura con apoyo, fomentando la creatividad y la expresión personal.

Acción

4. Acercamiento

• Representar en dramatizaciones las emociones mediante gestos y movimientos corporales en círculo.

Uso del cuerpo y gestos para expresar emociones, facilitando el reconocimiento y la empatía.

5. Comprensión y producción

• Crear un pequeño cuento o dibujo que represente una emoción.
• Compartirlo con los compañeros.

Uso de historias cortas, dibujos y dramatizaciones para expresar emociones de forma sencilla.

6. Reconocimiento

• Presentar en la feria sus cuentos, dibujos o dramatizaciones.

Participación activa en la exposición de sus producciones.

7. Corrección

• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y cómo pueden mejorar su expresión.

Diálogo guiado para fortalecer la comprensión y el reconocimiento de emociones.

Intervención

8. Integración

• Montar los estands con las actividades realizadas: cuentos, dibujos, dramatizaciones.

Trabajo en equipos, respetando turnos y promoviendo la colaboración.

9. Difusión

• Invitar a otros grados, maestros y familias a visitar la feria.

Uso de invitaciones sencillas y estrategias de comunicación con apoyo del maestro.

10. Consideraciones

• Evaluar en grupo qué emociones se expresaron con mayor facilidad y cuáles necesitan más apoyo.

Reflexión grupal y autoevaluación adaptada a la edad.

11. Avances

• Registrar en un mural o cartel los logros del proyecto, con la participación de todos.

Visualización del trabajo y reconocimiento grupal.