Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: La composta lleva su tiempo, pero vale la pena.
Asunto o Problema: Elaborar una composta para crear un jardín polinizador.
Tipo: Por Fases Metodológicas.
Mes: Febrero.
Escenario: Comunidad.
Metodología: Investigación.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico.
Contenidos:
Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDA: Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, humanos, hongos, microorganismos) y los factores físicos (agua, aire, suelo, Sol) en los ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Inicio motivador	Captar interés y activar conocimientos previos sobre los ecosistemas, plantas y la naturaleza.	Cuento interactivo: "La aventura de las hormigas y las abejas en un jardín mágico" (dinámica de narración participativa). Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre las plantas, los animales y el suelo? ¿Para qué sirve la composta? Reconocimiento de materiales: Mostrar imágenes de jardines, compostas y polinizadores.
Recuperación de conocimientos previos	Valorar lo que los niños ya conocen sobre el ciclo de vida de las plantas y animales.	Rueda de conversación: ¿Qué pasa con las hojas y los restos de comida en casa? ¿Han visto compostar en su comunidad?

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formular preguntas	Invitar a los niños a proponer inquietudes relacionadas con la composta, los ecosistemas y los polinizadores.	Dinámica de lluvia de preguntas: En una pizarra o cartel, los niños escriben sus dudas. Mapa mental colaborativo: ¿Qué factores influyen en un jardín saludable?
Proponer hipótesis	Motivar a los niños a plantear ideas sobre cómo la composta puede favorecer el ecosistema.	Mini-hipótesis: "Creo que si hacemos una composta, atraeremos más abejas y mariposas".