Jueves
Inicio:
- Actividad 1: "El espejo de letras": los niños se miran en un espejo y dicen su nombre, observando las letras y su forma.
- Actividad 2: Recordatorio: "¿Qué letras y sonidos hemos practicado?" – Se hace una breve revisión con tarjetas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El camino de letras" – Los niños avanzan por un circuito con tarjetas de letras, diciendo en voz alta palabras que empiezan con esa letra.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi nombre y el de mis amigos", decorándolo con letras y dibujos relacionados.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos sobre nuestros nombres y letras?" con preguntas para promover el pensamiento crítico.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con pistas sobre sus nombres y letras.
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre los sonidos y nombres? – Preguntas abiertas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Evaluación lúdica: "Bingo de letras y nombres" con tarjetas personalizadas para cada niño.
- Actividad 4: Preparación del Producto Final: Los niños dibujan una caricatura de sí mismos y escriben su nombre debajo, practicando la escritura y el reconocimiento.
Cierre:
- Presentación del trabajo: cada niño comparte su dibujo y dice su nombre en voz alta, fortaleciendo la autoestima y la expresión oral.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: "Mi nombre y yo" – Libro colectivo
Descripción: Cada niño crea una página con su dibujo, su nombre escrito, y una pequeña frase que describa su letra favorita o un sonido que aprendió. Se unen todas las páginas en un libro que se comparte con la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Identifica letras en su nombre y en el de otros | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Expresa en voz alta su nombre y sonidos aprendidos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar avances y dificultades.
- Listas de cotejo para verificar la participación en actividades de lectura y escritura.
- Preguntas reflexivas al final del día: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me gusta de mi nombre?".
- Rúbrica sencilla para evaluar la identificación de letras, escritura y participación en actividades colaborativas.
- Autoevaluación con los niños: "¿Qué tanto me gusta mi trabajo de hoy?", usando emoticonos (feliz, neutral, triste).
Este proceso fomenta el aprendizaje significativo, la colaboración y la autoestima, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo un desarrollo integral y lúdico en los estudiantes de primer grado.