Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Reconozco lo que leo
Asunto o Problema: Identificación de sonidos hasta interpretación de lecturas
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Lectura compartida en voz alta.
Interacción con lenguajes en el contexto familiar.
PDAs:
Escribir y comparar su nombre con el de sus compañeros.
Identificar nombres cortos, largos, que empiezan o terminan con la misma letra, y el uso de iniciales.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida con un "Ritual de nombres": cada niño dice su nombre en voz alta y señala su lugar en un mural con su foto o dibujo, fomentando la autoestima y la identificación de su nombre (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sonidos escuchamos en nuestra escuela?" - Los niños imitan sonidos de objetos y animales que conocen, activando su conciencia fonológica.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un cuento sencillo que incluya nombres y sonidos (ejemplo: "El perro y la rana", Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican y repiten palabras que empiezan con la misma letra.
Actividad 4: Juego manipulativo: "El árbol de nombres" – Los niños escriben en hojas de papel sus nombres y los colocan en un árbol dibujado en la pared, comparando la longitud de sus nombres y observando letras iguales o diferentes.

Cierre:

Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros nombres y sonidos?" con preguntas abiertas para promover expresión oral y pensamiento crítico.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy": cada niño dice una pista sobre su nombre o alguna letra, y los demás adivinan.
Actividad 2: Revisión rápida: "¿Recuerdan qué sonidos practicamos ayer?" – Se recapitulan sonidos y letras.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura en pequeños grupos de palabras que contienen letras similares, usando tarjetas visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identifican palabras que comienzan o terminan con letras iguales.
Actividad 4: Actividad artística: Crear un "Libro de nombres" con dibujos y palabras que los niños escriben, usando letras que aprendieron.

Cierre:

Comparación grupal del libro y diálogo sobre las letras y palabras encontradas, promoviendo la reflexión y la colaboración.

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre letras y nombres para activar la memoria (ejemplo: "El abecedario" con movimientos).
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué nombres cortos o largos conocen?" – Pequeña lluvia de ideas en carteles.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de clasificación: Los niños ordenan tarjetas con nombres y palabras según su número de letras, fomentando el análisis y la comparación.
Actividad 4: Taller de escritura: Escribir su nombre y el de un compañero en fichas, comparándolos en tamaño y letras.

Cierre:

Compartir en pareja lo que escribieron y lo que aprendieron sobre las letras y nombres.