Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Libro cartonero para reconocer quiénes somos
Asunto o Problema Principal: Fomentar la conciencia sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje colaborativo, exploración creativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

A continuación, se presenta una propuesta organizada por semanas, con actividades creativas y significativas, integrando contenidos y PDAs (propuestas de aprendizaje).

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Quién soy yo?" — cada niño comparte un objeto reciclado que represente algo especial y explica por qué.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre el reciclaje y el cuidado del medio ambiente? En pequeños grupos, platican y comparten ideas en cartulinas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de exploración: Recolectar materiales reciclados en el aula y observar sus texturas, formas y colores (material manipulable).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con los materiales recolectados, usando líneas, puntos y formas para representar diferentes objetos y su relación con la naturaleza. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reciclar? Compartir ideas en círculo y anotar en un cartel qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela.

Martes

Inicio:

• Cuento visual: "El viaje de una botella de plástico" (con imágenes). Pregunta: ¿Qué pasa con los objetos que tiramos en la calle o en la casa?
• Preguntas para motivar: ¿Qué podemos hacer para que no contaminen nuestro entorno?

Desarrollo:

• Taller de preguntas: Elaborar un cuestionario sencillo sobre el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
• Actividad creativa: Dibujar en papel reciclado una escena que muestre cómo podemos cuidar la naturaleza, usando colores y formas.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar por qué eligieron esa escena. Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy y qué podemos hacer en casa?

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: "Soy un reciclador". Los niños representan diferentes objetos reciclables y explican su "viaje" en la comunidad.
• Recuperación: ¿Qué objetos reciclamos en nuestras casas y en la escuela?

Desarrollo:

• Investigar en libros o en internet (con ayuda del docente) sobre cómo diferentes comunidades y culturas protegen la naturaleza.
• Crear un mapa conceptual colectivo en gran hoja, con dibujos y palabras clave sobre acciones sustentables y tradiciones culturales de cuidado ambiental (incluyendo cosmovisiones indígenas).

Cierre:

• Reflexión en plática: ¿Qué prácticas de otras culturas podemos aprender para cuidar mejor nuestro entorno?

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro ambiente?
• Actividad rápida: Listar en cartulinas qué objetos y recursos naturales podrían desaparecer si no reciclamos y cuidamos la naturaleza.

Desarrollo:

• Taller de organización: Recolectar datos sobre qué materiales reciclados hay en el aula y en casa. Organizar en tablas simples o pictogramas.
• Práctica: Crear un pequeño "Libro cartonero" usando cartón y materiales reciclados, en el que cada niño dibuja y escribe una acción que ayuda a cuidar el medio ambiente.

Cierre:

• Compartir en parejas su "Libro cartonero" y explicar qué aprendieron y qué puede hacer cada uno para mejorar su entorno.

Viernes

Inicio:

• Juego de preguntas: ¿Qué objetos reciclados podemos usar para hacer arte?
• Mostrar ejemplos: Libros y objetos hechos con materiales reciclados.

Desarrollo:

• Actividad artística: Cada niño crea una figura o símbolo con materiales reciclados y la explica a sus compañeros, usando formas y colores variados.
• Diálogo en grupo: ¿Cómo podemos compartir lo que aprendimos con nuestras familias y comunidad?

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué acciones concretas podemos hacer en nuestra comunidad para reciclar más y cuidar la naturaleza?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: "¿Qué hemos aprendido?" — en pequeños grupos, hacer un mapa mental de ideas clave (reciclaje, respeto, cuidado).
• Plática: ¿Por qué es importante que cada uno contribuya?

Desarrollo:

• Taller de organización: Recolectar datos en la comunidad sobre lugares donde se recicla y se cuida la naturaleza.
• Elaborar un mural con dibujos, mapas y datos, integrando la historia de su comunidad.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué acciones podemos promover en nuestra comunidad?

Martes

Inicio:

• Juego: "El árbol de las ideas" — cada niño comparte una idea para cuidar el medio ambiente con una hoja de papel.
• Pregunta: ¿Cómo podemos colaborar en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Crear un cuestionario en parejas para entrevistar a un familiar sobre prácticas de reciclaje y cuidado ambiental.
• Organizar los datos en tablas y gráficos sencillos, comparando las respuestas.

Cierre:

• Socialización: Compartir los resultados y reflexionar sobre las prácticas que podemos mejorar.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta generadora: ¿Qué pasa si todos reciclamos y cuidamos la naturaleza?
• Visualización: Mostrar imágenes de comunidades sustentables.

Desarrollo:

• Elaborar un plan de acción grupal: ¿Qué acciones concretas podemos realizar en la escuela y en la comunidad para reducir basura y promover el reciclaje?
• Crear un cartel o cartelón con las acciones propuestas.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué compromiso asumimos y cómo lo vamos a llevar a cabo?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Mi comunidad sustentable" — imaginarse en una comunidad que cuida y recicla.
• Pregunta: ¿Qué cambios necesitamos para lograrlo?

Desarrollo:

• Elaborar en pequeños grupos una historia o cartel que muestre cómo una comunidad puede transformar su entorno.
• Incorporar en la historia elementos culturales y tradicionales que promuevan el cuidado del ambiente.

Cierre:

• Presentación de historias o carteles y discusión grupal.

Viernes

Inicio:

• Revisión lúdica: "¿Qué aprendimos?" — en círculo, los niños expresan en una palabra o frase lo más importante del proyecto.
• Pregunta: ¿Qué podemos hacer desde hoy para cuidar nuestro entorno?

Desarrollo:

• Preparar una exposición o feria en la escuela, donde muestren su libro cartonero, los símbolos y acciones que crearon.
• Invitar a las familias a participar y conocer su trabajo.

Cierre:

• Reflexión final: Redacción conjunta del compromiso de cuidar el medio ambiente y compartirlo con toda la comunidad escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Libro cartonero de conciencia ambiental
Descripción: Cada niño crea un libro objeto o libro artista, elaborado con materiales reciclados, que contiene dibujos, textos y símbolos que expresan su comprensión del cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje. El libro refleja las acciones que los niños pueden realizar y las tradiciones culturales que valoran.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este esquema busca potenciar un aprendizaje activo, colaborativo, inclusivo y con sentido, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el crecimiento integral de los niños.