Jueves

Inicio:

• Preguntas de inducción: “¿Qué hacen los números cuando sumamos o restamos?”

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colaborativo: “Mi historia de sumar y restar”, con dibujos y números hechos por los estudiantes.
• Uso de la caja de los números: los niños sacan fichas y crean sumas o restas, explicando en voz alta.

Cierre:

• Ronda de preguntas y respuestas para reforzar conceptos.

Viernes

Inicio:

• Juego de “La búsqueda del tesoro numérico”: pistas con sumas y restas para encontrar un objeto escondido.

Desarrollo:

• Resolución de problemas en parejas, usando material concreto y representaciones gráficas.
• Creación de un mural con ejemplos de sumas y restas del día.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendí hoy sobre juntar y quitar?”
• Registro en portafolio de un dibujo o problema resuelto.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida: “¿Qué es sumar? ¿Qué es restar?” con imágenes y ejemplos visuales.

Desarrollo:

• Uso de la historia “El paseo de los números” donde los personajes enfrentan situaciones de suma y resta.
• Juego con dados: lanzar y sumar/restar fichas, registrando los resultados.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cómo resolvieron los problemas.

Martes

Inicio:

• Dinámica: “¿Qué número falta?” con tarjetas y problemas de suma y resta.

Desarrollo:

• Creación de problemas usando historias familiares y objetos del entorno.
• Representación gráfica en cartulina: dibujar escenas y escribir las operaciones.

Cierre:

• Socialización: presentar su problema y resolverlo en voz alta.

Miércoles

Inicio:

• Respiración y relajación con música y movimiento, para preparar la mente.

Desarrollo:

• Juego de “El mercado” donde los niños compran y venden con monedas, haciendo sumas y restas.
• Elaboración de un pequeño “libro de historias” con problemas que ellos mismos inventaron. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Lectura compartida del libro hecho por los niños.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué fue lo más divertido que hicimos con los números?”

Desarrollo:

• Creación de situaciones problemáticas en grupos, usando materiales y dibujos.
• Resolución en equipo y explicación de las soluciones.

Cierre:

• Evaluación oral: “¿Qué aprendí? ¿Qué me gustaría aprender más?”

Viernes

Inicio:

• Juego de revisión: “¿Quién sabe sumar y restar?” con tarjetas y premios.

Desarrollo:

• Competencias en parejas para resolver problemas con materiales y dibujos.
• Preparación de una exposición final: cada grupo comparte su historia o problema favorito.

Cierre:

• Evaluación participativa y socialización de los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una “Galería de historias y problemas” donde los niños presentan dibujos, pequeñas dramatizaciones y problemas escritos que representan situaciones de suma y resta del entorno. Además, elaborarán un “Libro de historias numéricas” con sus propias creaciones.

Criterios de evaluación: