Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LOS NUMEROS EN LAS SUMAS Y RESTAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN SITUACIONES PROBLEMATICAS DONDE UTILICEN LAS SUMAS Y LAS RESTAS
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, Juego, Resolución de problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
• Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Conversación inicial con imágenes de situaciones cotidianas (ejemplo: repartir manzanas, juntar piedras) para activar conocimientos previos sobre sumar y restar.
• Pregunta abierta: “¿Alguna vez han juntado cosas o quitado cosas?”

Desarrollo:

• Movimiento con objetos: "El juego de las canicas" donde los niños añaden o quitan canicas en recipientes, manipulando cantidades hasta 20.
• Presentación de tarjetas con símbolos “+”, “-”, “=”, y numerales, relacionándolos con las acciones que realizan.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre juntar y quitar?”
• Dibujo libre en cartelera, representando una situación de suma o resta vista en clase.

Martes

Inicio:

• Juego de recuperación: “¿Qué hicimos ayer?” con preguntas guiadas y revisión del dibujo del día anterior.

Desarrollo:

• Uso de material manipulativo (fichas, bloques) para crear problemas sencillos: “Tengo 3 bloques, ¿y si pongo 2 más?, ¿Cuántos tengo en total?”
• Construcción de problemas con historia: “Juan tiene 5 caramelos, le da 2 a su amigo, ¿cuántos le quedan?”

Cierre:

• Socialización: cada niño comparte su problema y solución.
• Registro visual: dibujo de la historia con números y signos.

Miércoles

Inicio:

• Cuento interactivo: “La aventura de los números en el bosque” donde los personajes enfrentan situaciones de sumar y restar.

Desarrollo:

• Actividad con carteles y objetos: crear historias usando pictogramas y sumas/restas, por ejemplo, “Si hay 4 pájaros y llegan 3 más, ¿cuántos hay ahora?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Representación gráfica en papel o en pizarra con círculos y líneas.

Cierre:

• Juego de roles: los niños representan personajes que resuelven problemas de suma y resta en pequeñas dramatizaciones.