Lenguajes

Formular preguntas sobre mapas y territorio; hipótesis iniciales.

• Lluvia de ideas: ¿Qué elementos tiene un mapa? ¿Qué nos gustaría aprender?
• Crear una lista de preguntas para investigar en equipo.

Pensamiento Científico

Investigar sobre mapas históricos, funciones, y elementos que los conforman.

• Lectura guiada del texto: (Fuente: Libro, Pág. 206-213) sobre los códices y mapas antiguos.
• Debate: ¿Por qué los mapas son importantes para conocer nuestro país?

Aprendizaje y Servicio

Organizar comunidades para investigar diferentes aspectos del territorio.

• En grupos, asignar temas: regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, clima, pueblos originarios.

Lenguajes

Analizar y expresar lo aprendido en mapas, mapas históricos y actuales.

• Elaborar mapas mentales o esquemas visuales en cartulina.

Pensamiento Científico

Comparar mapas antiguos y actuales, identificar cambios y similitudes.

• Analizar mapas con diferentes escalas y proyecciones (ejemplo: mapa de la República Mexicana).

Aprendizaje y Servicio

Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad natural y cultural.

• Discusión en comunidad: ¿Qué nos revela nuestro territorio? ¿Por qué debemos cuidarlo?

Lenguajes

Crear mapas y postales que reflejen el conocimiento adquirido.

• Diseñar en equipo mapas temáticos y postales con materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Pensamiento Científico

Evaluar la precisión y creatividad de los mapas y postales.

• Presentar los mapas en una exposición escolar o comunitaria, explicando sus elementos.

Aprendizaje y Servicio

Elaborar el Pasaporte de Viajeros: recopilar mapas, postales y reflexiones.

• Crear un pasaporte con hojas decoradas, donde cada mapa o postal sea una "sello" de su recorrido y aprendizaje.