Nombre

De la cartografía a la riqueza de México

Asunto/Problema

Crear mapas y postales para un pasaporte de viajero que permita reconocer las características del territorio mexicano.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Aula, Escuela, Comunidad

Metodología(s)

Servicios, Investigación

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos

Lenguajes: Organización de información, textos discontinuos.<br>Saberes y Pensamiento Científico: Suma y resta, operaciones inversas.<br>Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, cuidado de ecosistemas.

PDAs

Creación de mapas y postales, reconocimiento del territorio, reflexión sobre la diversidad natural y cultural.

Lenguajes

Activar conocimientos previos sobre mapas, historias y cultura.

• Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre México y sus mapas?
• Compartir mapas y postales que hayan visto o hecho.

Pensamiento Científico

Plantear un problema: ¿Cómo podemos representar nuestro territorio y aprender más de él?

• Juego de reconocimiento: mostrar diferentes mapas y Posteriormente, preguntar: ¿Qué información podemos obtener de ellos?

Aprendizaje y Servicio

Sensibilizar sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro territorio.

• Conversación en comunidad: ¿Qué lugares importantes conocen? ¿Por qué es importante conocer nuestro entorno?

Lenguajes

Formular preguntas sobre mapas y territorio; hipótesis iniciales.

• Lluvia de ideas: ¿Qué elementos tiene un mapa? ¿Qué nos gustaría aprender?
• Crear una lista de preguntas para investigar en equipo.

Pensamiento Científico

Investigar sobre mapas históricos, funciones, y elementos que los conforman.

• Lectura guiada del texto: (Fuente: Libro, Pág. 206-213) sobre los códices y mapas antiguos.
• Debate: ¿Por qué los mapas son importantes para conocer nuestro país?

Aprendizaje y Servicio

Organizar comunidades para investigar diferentes aspectos del territorio.

• En grupos, asignar temas: regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, clima, pueblos originarios.

Lenguajes

Analizar y expresar lo aprendido en mapas, mapas históricos y actuales.

• Elaborar mapas mentales o esquemas visuales en cartulina.

Pensamiento Científico

Comparar mapas antiguos y actuales, identificar cambios y similitudes.

• Analizar mapas con diferentes escalas y proyecciones (ejemplo: mapa de la República Mexicana).

Aprendizaje y Servicio

Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad natural y cultural.

• Discusión en comunidad: ¿Qué nos revela nuestro territorio? ¿Por qué debemos cuidarlo?

Lenguajes

Crear mapas y postales que reflejen el conocimiento adquirido.

• Diseñar en equipo mapas temáticos y postales con materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Pensamiento Científico

Evaluar la precisión y creatividad de los mapas y postales.

• Presentar los mapas en una exposición escolar o comunitaria, explicando sus elementos.

Aprendizaje y Servicio

Elaborar el Pasaporte de Viajeros: recopilar mapas, postales y reflexiones.

• Crear un pasaporte con hojas decoradas, donde cada mapa o postal sea una "sello" de su recorrido y aprendizaje.

Habilidades

Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral.

Material manipulable, mapas, cartulinas, colores.

Rúbrica sencilla: participación, creatividad, argumentación.

Vida Cotidiana

Valorar la diversidad natural y cultural en su comunidad.

Fotografías, relatos, mapas locales.

Autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Evaluación

Criterios claros para mapa, postal y participación.

Rúbrica de criterios: claridad, creatividad, respeto por el territorio.

Pasaporte de Viajeros

Mapas temáticos, postales, reflexiones escritas y exposición oral.

Pasaporte completo, mapas elaborados, relatos.

Logrado / En proceso / Falta por consolidar.

Criterios de evaluación

Participación activa, creatividad, uso correcto de elementos cartográficos, reflexión sobre la conservación del territorio.