Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ME CUIDO POR QUE SOY IMPORTANTE
Asunto o Problema Principal a Abordar: Concientizar sobre la gravedad del abuso sexual y el maltrato infantil, promoviendo el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, bullying, explotación sexual y la importancia de prevenirlas, así como identificar instancias para solicitar ayuda o denunciar.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, abuso, bullying o explotación sexual, y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar. | Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar. |
*(Fuente: Libro, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes – “Conociendo nuestros derechos y el cuidado personal”
Inicio:
- Actividad 1: Juego de “El círculo de los derechos” – Los niños forman un círculo y cada uno comparte un derecho que conoce relacionado con su bienestar y protección. Se refuerza la idea de que todos tenemos derechos y que estos nos protegen.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Preguntar: “¿Qué saben sobre cómo debemos cuidarnos y qué hacer si alguien nos hace sentir mal?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación interactiva: “¿Qué es la protección de la infancia?” usando carteles ilustrativos y narración sencilla. Se explica que todos tenemos derechos, incluyendo el derecho a sentirnos seguros y a pedir ayuda si estamos en peligro. (Fuente: Libro, Pág. X)
- Actividad 4: Cuento participativo: “El escudo protector” – Leer un cuento donde un niño aprende a reconocer situaciones peligrosas y a pedir ayuda a un adulto de confianza. Luego, en grupos, los niños dibujan escenas del cuento y explican qué hacen los personajes para protegerse.
Cierre:
- Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros derechos y cómo cuidarnos? Los niños comparten una idea clave.
Día 2: Martes – “Reconociendo situaciones de riesgo”
Inicio:
- Actividad 1: Juego “¿Es peligroso?” – Presentar diferentes escenarios en tarjetas (ejemplo: alguien pide que no digas nada, alguien te toca sin permiso, un desconocido te invita a irte con él) y que los niños respondan si es peligroso o no, justificando su respuesta.
- Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué acciones podemos tomar si alguien nos hace sentir incómodos o en peligro?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de identificación de riesgos – Usando muñecos o títeres, representar situaciones donde un niño siente que algo no está bien. Los niños discuten qué acciones pueden hacer, quiénes pueden ayudarlos y cómo denunciar.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: “Lugares y personas en los que puedo pedir ayuda” con dibujos y palabras clave, promoviendo la memoria visual y la colaboración.
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños: ¿Qué aprendimos sobre cómo identificar un riesgo y qué debemos hacer? Se realiza una puesta en común.