Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conociendo la historia de la revolución mexicana
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollo de lectura y escritura. Identificación de historia de revolución mexicana y sus personajes.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Ronda de presentación: Los niños comparten algo que saben sobre la historia o personajes importantes de México (recuperación de conocimientos previos).
- Introducción visual: Se muestran imágenes de personajes históricos (Pancho Villa, Emiliano Zapata, Francisco I. Madero) y escenarios de la Revolución Mexicana.
Desarrollo:
- Lectura guiada: Se lee en grupo una narración sencilla del inicio de la Revolución Mexicana, basada en el texto fuente (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X). Se destacan personajes y acciones principales.
- Actividad manipulativa: Los niños recortan y pegan imágenes de personajes y eventos en una línea del tiempo sencilla, usando fichas de cartulina.
Cierre:
- La clase comparte en parejas qué aprendieron, usando sus propias palabras y apoyados en sus fichas.
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo creen que era la vida en esa época?