Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Historias en movimiento* — Presentar un video corto sobre acciones de prevención y autoprotección en desastres (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: “¿Qué acciones podemos hacer para estar seguros en caso de un desastre?” y registrar ideas en un mapa conceptual colaborativo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de mapas* — En equipos, crear mapas sencillos de la comunidad local, marcando los lugares donde han ocurrido desastres y las zonas vulnerables, usando mapas físicos o digitales.
• Actividad 4: *Discusión y análisis* — Reflexionar sobre cómo los desastres afectan a las personas y qué acciones de prevención fueron efectivas en cada caso.
• Actividad 5: *Propuesta de acciones* — Cada grupo propone medidas preventivas y de autoprotección que puedan aplicarse en su comunidad, apoyándose en ejemplos históricos.

Cierre:

• Compartir en grupo las propuestas y discutir cómo podemos colaborar para estar mejor preparados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ronda de preguntas* — ¿Qué acciones de prevención conocían antes? ¿Qué nuevas ideas aprendieron?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Cómo podemos usar los mapas y testimonios para prevenir desastres?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un mapa colaborativo* — En grandes carteles, los estudiantes colocan y relacionan los lugares históricos con los testimonios y las posibles causas, usando colores y símbolos.
• Actividad 4: *Role play* — Simular una situación de emergencia donde los niños representen diferentes roles: autoridad, comunidad, víctimas. Practican acciones de autoprotección y solidaridad.
• Actividad 5: *Reflexión crítica* — En grupo, dialogar sobre la importancia de la prevención y cómo la historia puede ayudarnos a actuar.

Cierre:

• Elaborar un cartel colectivo con ideas clave: “Cómo prevenir y actuar ante un desastre”.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre* — Juego de “Detectives del peligro”: identificar en imágenes escenas de desastres y proponer soluciones.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre los desastres y cómo podemos estar preparados?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción del Producto Final* — Los estudiantes, en equipos, elaboran un Mapa interactivo (puede ser digital o en cartulina) que incluya los lugares históricos de desastres, testimonios, y acciones de prevención propuestas.
• Actividad 4: *Presentación* — Cada equipo presenta su mapa y explica las conexiones entre los desastres, testimonios y medidas preventivas, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
• Actividad 5: *Autoevaluación y reflexión* — Preguntas guiadas: “¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para estar más preparado? ¿Cómo ayudé a mi equipo?”

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante conocer nuestra historia para cuidarnos mejor?” y compartir compromisos personales.