Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Nos preparamos para estar a salvo
Asunto o Problema: Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener testimonios.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en problemas y colaboración.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Contenidos: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, promoviendo cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDAs: Indagación en fuentes, elaboración de mapas, testimonios orales, análisis crítico y reflexivo.
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida y motivación* — Presentar una historia breve y visual sobre un desastre natural ocurrido en su localidad, para activar emociones y despertar interés.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: “¿Qué saben sobre desastres naturales o peligros en su comunidad?” y realizar una lluvia de ideas con apoyo de imágenes y mapas visuales del lugar (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Presentación del desafío* — Explicar a los niños que serán investigadores para conocer los desastres ocurridos en su comunidad y aprender cómo prevenirlos.
- Actividad 4: *Primera exploración* — En equipos, observar mapas y fotografías de desastres históricos en la entidad y el país, relacionándolos con fenómenos naturales o acciones humanas, usando recursos visuales y manipulables (puzzle de mapas y fotografías recortadas).
- Actividad 5: *Registro en bitácora* — Cada equipo anota en su cuaderno qué fenómenos o acciones causaron los desastres y dónde ocurrieron.
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños qué aprendieron y qué les gustaría investigar más. Reflexionar sobre la importancia de conocer su historia para estar prevenidos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Juego de memoria con tarjetas que contienen imágenes de desastres históricos y sus causas.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Por qué creen que es importante conocer los desastres pasados?” y realizar una lluvia de ideas.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación en fuentes* — Los estudiantes entrevistan a personas mayores (familiares, vecinos) para obtener testimonios sobre desastres que hayan vivido, guiados por preguntas sugeridas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: *Registro y reflexión* — Elaborar un cuadro comparativo en parejas con los testimonios y datos obtenidos, identificando similitudes y diferencias.
- Actividad 5: *Visualización* — Crear un mural con fotos, citas y testimonios, promoviendo el respeto y la inclusión cultural.
Cierre:
- Compartir en plenaria los testimonios y reflexionar sobre cómo estas historias nos ayudan a prepararnos y prevenir.