Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LAS EMOCIONES
- Asunto o Problema: LA CONDUCTA
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela y comunidad.
- PDA: Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: |
Conversamos en círculo sobre las emociones que hemos sentido en casa o en la escuela.
Propósito: Reconocer diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo) y relacionarlas con conductas.
*(Fuente: Libro, Pág. X)* |
Recuperación | Actividad: |
|---|
Dibuja y comparte una situación en la que sentiste una emoción importante.
Propósito: Explorar conocimientos previos sobre emociones y conductas. |
Planificación | Actividad: |
|---|
En grupos pequeños, planificamos cómo vamos a contar una historia sobre una emoción y qué materiales usaremos (dibujos, títeres, cuentos).
Roles: Narrador, ilustrador, actor. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: |
|---|
Cuento dramatizado con títeres sobre un niño que aprende a reconocer sus emociones y conductas.
Material: Títeres hechos por los niños. *(Fuente: Libro, Pág. X)* |
Comprensión y producción | Actividad: |
|---|
Crean una cartelera con situaciones cotidianas y las emociones que corresponden. Luego, inventan una historia corta que describa cómo solucionar una conducta inapropiada. |
Reconocimiento | Actividad: |
|---|
Presentan sus historias al grupo y reciben retroalimentación positiva.
¿En qué nos parecemos y en qué somos diferentes? |
Corrección | Actividad: |
|---|
Revisamos las historias y las ilustraciones, buscando mejorar los detalles y la coherencia. |
Fase 3: Intervención | Integración | Actividad: |
|---|
Elaboran un mural colaborativo con las historias y emociones que aprendieron, para colocarlo en un espacio visible del aula. |
Difusión | Actividad: |
|---|
Invitan a otros grados y docentes a conocer su mural y contar qué aprendieron sobre las emociones y conductas. |
Consideraciones | Actividad: |
|---|
Reflexionamos en grupo qué nos ayudó a entender mejor nuestras emociones y cómo podemos regular nuestras conductas. |
Avances | Actividad: |
|---|
Realizamos una evaluación con una rúbrica sencilla donde cada niño comparte qué aprendió y qué le gustaría seguir explorando. |