Jueves
Inicio:
- Actividad 1: “Construimos nuestro mapa del barrio”: en equipos, recopilar información para crear un mapa grande en papel kraft.
- Actividad 2: Discutir qué símbolos y mediciones serán necesarios.
Desarrollo:
- Actividad 3: Medir calles y lugares en el barrio con ayuda de una cuerda o regla, y trasladar esas mediciones al mapa.
- Actividad 4: Dibujar el mapa del barrio con puntos cardinales, símbolos y rutas.
Cierre:
- Presentación del mapa colectivo y diálogo sobre su utilidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego “El guía turístico”: en grupos, preparar una breve explicación del mapa del barrio, usando vocabulario adecuado y dando instrucciones.
- Actividad 2: Ensayo y corrección en pequeños grupos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación formal del mapa a toda la clase, explicando lugares y rutas.
- Actividad 4: Evaluación entre pares: retroalimentación con rúbricas sencillas sobre claridad y uso de vocabulario.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre mapas, direcciones y vocabulario? ¿Qué nos gustaría seguir explorando?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mapa colectivo de la comunidad
Descripción: Los estudiantes elaborarán un mapa del barrio o comunidad, incluyendo puntos cardinales, símbolos, rutas y lugares importantes, usando escalas y vocabulario adecuado para dar indicaciones.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de símbolos y puntos cardinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de rutas y lugares importantes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso del vocabulario adecuado para dar indicaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación clara y ordenada | ☐ | ☐ | ☐ |
Relación con PDAs: El mapa será evidencia del reconocimiento y uso de convenciones gráficas, vocabulario y habilidades para localizar lugares y dar indicaciones en un entorno comunitario.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado del vocabulario de orientación y puntos cardinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad de explicar y dar instrucciones con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Precisión en mediciones y representaciones en mapas | ☐ | ☐ | ☐ |
Se recomienda realizar observaciones constantes, retroalimentaciones orales y uso de rúbricas sencillas para valorar tanto el proceso como el producto final, promoviendo la autoevaluación y coevaluación entre pares.
Este plan promueve un aprendizaje activo, creativo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades de pensamiento crítico, colaboración y ciudadanía.