4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

Objetivo: Planificar cómo abordarán la tarea de narrar usando verbos correctamente.

Actividad:

• Formar equipos de 4 integrantes.
• Asignar roles: escritor, narrador, corrector, ilustrador.
• Planificación: cada equipo decide qué historia va a narrar y qué verbos deben usar en modo y tiempo, con apoyo de ejemplos.
• Materiales: tarjetas con verbos, libros, cuadernos, recursos visuales.

5. Construimos: Ejecutar las estrategias

Objetivo: Elaborar una narración usando correctamente los verbos en modo y tiempo.

Actividad:

• Cada equipo crea una historia (puede ser inventada o basada en hechos reales) que incluya verbos en pasado y presente, en modo indicativo y subjuntivo.
• Uso de materiales manipulables: tarjetas con verbos, pictogramas para marcar tiempos y modos.
• Presentación oral y escrita de la historia en el aula.
• Actividad lúdica: "El reloj verbal" donde los niños colocan verbos en diferentes posiciones del reloj para indicar tiempo y modo.

6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Objetivo: Reflexionar sobre el proceso y el producto final.

Actividad:

• Rúbrica sencilla: ¿Usaron bien los verbos? ¿La historia tiene coherencia? ¿Participaron todos?
• Preguntas reflexivas:
• ¿Qué verbos usaron en pasado y en presente?
• ¿Qué dificultades encontraron?
• ¿Cómo pueden mejorar?

7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido

Objetivo: Presentar y valorar las producciones de los equipos.

Actividad:

• Cada equipo comparte su narración con la clase, usando apoyo visual si desean.
• Feedback entre pares: valorar el uso correcto de los verbos y la creatividad.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los verbos y su uso en diferentes tiempos y modos?

Producto y Evaluación

Producto:

• Una historia narrada y escrita en grupo, demostrando comprensión del uso correcto de verbos en modo y tiempo.

Criterios de Evaluación:

• Uso correcto de verbos en modo y tiempo (indicativo, subjuntivo, futuro, pasado, presente).
• Coherencia en la narrativa.
• Participación activa y colaboración en equipo.
• Presentación oral y escrita.

Autoevaluación y Coevaluación:

• Preguntas reflexivas:
• ¿Qué aprendí sobre los verbos hoy?
• ¿En qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla:
• 3 puntos: Uso correcto y creatividad.
• 2 puntos: Uso adecuado con algunos errores.
• 1 punto: Necesita mejorar.

Este enfoque busca que los estudiantes comprendan y apliquen el uso de los verbos en modo y tiempo a través de actividades significativas, creativas y colaborativas, promoviendo un aprendizaje activo, crítico y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.