Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Estrategias y habilidades para una exposición efectiva en temas de cuidado de la salud
- Asunto o Problema: La importancia de comunicar de manera clara y efectiva temas relacionados con la salud.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
- Contenidos:
- Lenguajes: Exposición sobre temas diversos.
- PDAs: Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad lúdica: "El mapa de la salud" (dibujar en un mural conceptos relacionados con salud y bienestar, con ayuda de imágenes y palabras clave).
- Dinámica: ¿Qué sé sobre la salud? Los estudiantes expresan en carteles lo que conocen y lo colocan en un mural comunitario. (Recuperación de conocimientos previos). (Fuente: Adaptación de actividades lúdicas en educación).
|
| Recuperación | - Círculo de historias: Cada alumno comparte una experiencia personal o familiar relacionada con el cuidado de la salud, para activar recuerdos y conocimientos previos.
- Discusión guiada: ¿Por qué es importante comunicar temas de salud? Reflexión grupal.
|
| Planificación | - Taller de roles: En grupos, los estudiantes planifican quién será el expositor, quién apoyará con recursos visuales y quién realizará la introducción y cierre.
- Elaboración de un plan de exposición: definir los pasos a seguir para preparar la presentación.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o charla: Invitar a un profesional de la salud o mostrar un video sobre cómo comunicar mensajes efectivos en salud.
- Dinámica: "El mensaje claro" — practicar comunicar en pareja ideas sencillas sobre salud, usando material visual (carteles, dibujos).
|
| Comprensión y producción | - Investigación guiada: Buscar información en libros, internet o entrevistas sobre un tema de salud elegido.
- Creación del producto: Elaborar una exposición oral y apoyos visuales manipulables (carteles, modelos, dibujos). (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad creativa: Construir un mural o cartel que resuma la información de la exposición.
|
| Reconocimiento | - Ensayo general: Presentar en pequeños grupos y recibir retroalimentación.
- Autoevaluación: Reflexión sobre su participación y comprensión del tema con preguntas guiadas.
|
| Corrección | - Ajustes en la exposición: Mejorar aspectos detectados en la práctica.
- Revisión conjunta: Padres y compañeros dan sugerencias para perfeccionar la presentación.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Presentación final: Cada grupo realiza su exposición ante la clase, usando recursos visuales manipulables y apoyos orales.
- Dinámica: "La cadena de salud" — cada alumno comparte un consejo o dato importante de la exposición para reforzar el aprendizaje colectivo.
|
| Difusión | - Compartir en la comunidad: Organizar una feria de salud en la escuela o en la comunidad donde los estudiantes expondrán sus temas.
- Invitar a padres y otros grados.
|
| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué mejoraríamos? (Actividad de debate y escritura).
- Registro: Elaborar un diario de aprendizajes y dificultades.
|
| Avances | - Evaluación del proyecto: ¿Se cumplió el objetivo? ¿Qué habilidades se fortalecieron? Planificación de próximas actividades relacionadas.
|
Texto de Referencia (si aplica)
En caso de que hubiera un texto de libro, se incluiría aquí para referencia y actividades específicas, pero en este caso no se proporciona uno explícitamente. El contenido de la actividad investigativa y la organización de la exposición se basan en el conocimiento general del tema.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto final:
Una exposición oral grupal acompañada de un mural visual que resuma el tema de salud elegido, presentada en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la exposición oral.
- Uso adecuado de apoyos visuales manipulables.
- Capacidad para responder preguntas.
- Organización coherente de ideas.
- Colaboración en el equipo.
Evidencia:
El video de la exposición, fotografías del mural, y una reflexión escrita del proceso de aprendizaje.
Evaluación
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación, creatividad, comprensión y expresión.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó de trabajar en equipo? ¿Qué mejoraré en mi próxima exposición?
Esta planeación promueve un aprendizaje activo, contextualizado y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la autonomía, la participación y el pensamiento crítico en los estudiantes de Sexto Grado.