Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasó primero?": Presentar una secuencia de imágenes de una historia sencilla y pedir que los niños organicen las imágenes en orden.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Por qué es importante contar las historias en un orden? ¿Qué pasa si las contamos en diferente orden?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escuchar un cuento y luego, en parejas, identificar y señalar los eventos principales en el orden en que suceden. (Fuente: Libro, pág. 47).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo en el aula donde los niños peguen ilustraciones y escriban (o digan) las partes de una historia: inicio, desarrollo y final.

Cierre:

• Revisión del mural y reflexión grupal sobre cómo las historias tienen un orden y qué pasa si se cambian los eventos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El protagonista": Los niños inventan un personaje y piensan en qué puede hacer en diferentes situaciones, fomentando la creatividad.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué hace que una historia sea interesante? ¿Qué personajes gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, inventar una historia corta con un protagonista, un lugar y un problema a resolver. Los niños pueden usar dibujos, dramatizaciones o narrar.
• Actividad 4: Grabar en pequeños audios las historias inventadas y escucharlas en clase para analizar si cumplen con las características de una narración (inicio, personajes, secuencia, final).

Cierre:

• Compartir en plenaria las historias y comentar qué elementos les parecen importantes para que una narración sea completa y divertida.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La historia continua": Un niño inicia una historia y otro la continúa, creando una narración colectiva.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre las narraciones esta semana? ¿Qué es lo más importante para contar una buena historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, diseñar un pequeño "libro de historias" usando dibujos y palabras sencillas, donde cada uno aporte una parte de una narración.
• Actividad 4: Presentar su "libro" o historia en pequeños grupos y explicar qué características de la narración usaron.

Cierre:

• Reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de las historias en nuestra vida diaria. Se realiza una pequeña ceremonia de reconocimiento por el esfuerzo y creatividad de los niños.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un "Libro de Historias" en el que cada grupo habrá elaborado una narración ilustrada, incluyendo personajes, un escenario y una secuencia lógica de eventos (inicio, desarrollo y final). Este producto evidencia la comprensión de las características de la narración y su capacidad para expresarse oral y gráficamente.

Criterios de evaluación: