Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación

*Conversación guiada* sobre qué objetos, personas, animales y lugares conocen en su entorno cercano. Preguntar: “¿Qué cosas ves en tu casa, en la escuela o en la calle?”

Uso de imágenes, objetos reales y dibujos para facilitar la identificación.

Momento 2: Recuperación

*Recoger objetos* del entorno o dibujar lo que conocen.

Inclusión de objetos reales y apoyo visual para niños con diferentes estilos de aprendizaje.

Momento 3: Planificación

*Decidir* qué información quieren compartir o comunicar en su comunidad.

Uso de mapas simples, esquemas y roles para organizar las ideas.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

*Visitar* lugares cercanos o invitar a familiares y vecinos para escuchar sus historias y conocimientos.

Actividades de salida o entrevistas sencillas, acompañadas por el docente.

Momento 5: Comprensión y producción

*Crear* pequeños textos, dibujos o carteles con información recopilada.

Uso de modelos de textos cortos, apoyo en escritura y uso de pictogramas.

Momento 6: Reconocimiento

*Compartir* sus creaciones con la clase y la comunidad escolar.

Presentaciones orales, exposición de carteles en la escuela.

Momento 7: Corrección

*Revisar* con ayuda de maestros y compañeros, mejorar los textos y dibujos.

Actividad lúdica de revisión y ajuste de mensajes.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

*Juntar* toda la información en un cartel o periódico escolar.

Uso de materiales visuales y tecnológicos disponibles.

Momento 9: Difusión

*Mostrar* su trabajo a la comunidad escolar y familiar.

Organizar “ferias de noticias” o pequeñas presentaciones.

Momento 10: Consideraciones

*Reflexionar* sobre lo aprendido y cómo contribuyó a su comunidad.

Rondas de diálogo y actividades de valoración grupal.

Momento 11: Avances

*Planear* nuevas investigaciones o mejoras.

Generar ideas para futuros proyectos y actividades.