Asunto o Problema: Que los alumnos comprendan sobre su cuerpo.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Mayo
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
De lo Humano y lo Comunitario: Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Conversación inicial en círculo: “¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?” Se invita a los niños a compartir cómo se sienten, qué partes del cuerpo conocen y qué acciones realizan para cuidarlo.
Pintar un dibujo de su cuerpo y señalar las partes que conocen, usando recortes y materiales manipulables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Recuperación
Juego de “¿Qué parte del cuerpo es?” con tarjetas visuales y objetos. Los niños identifican partes del cuerpo en sus compañeros y en ilustraciones.
Ronda de preguntas: “¿Qué hacemos para mantener nuestro cuerpo sano?” para activar conocimientos previos. |
Planificación
En equipo, los niños dibujan y explican cómo quieren explorar y cuidar su cuerpo, asignando roles en una actividad comunitaria, como hacer un mural o un cartel informativo sobre el cuidado del cuerpo y la salud. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Fase 2: Acción
Acercamiento
Caminata en la escuela: los niños exploran diferentes espacios, identifican partes del cuerpo que usan en cada lugar y registran sus movimientos.
Juego de “¿Qué movimiento hago?” donde imitan acciones relacionadas con el cuidado del cuerpo, como lavarse las manos o estirarse. |
Comprensión y producción
Crean un “Manual del cuerpo saludable” con dibujos, recortes y frases cortas, explicando acciones para mantener su cuerpo sano.
Presentan en grupo sus manuales, promoviendo la expresión oral y el trabajo colaborativo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Reconocimiento
Rúbrica sencilla para autoevaluar lo aprendido: “¿Qué partes del cuerpo aprendí a cuidar?” y “¿Qué puedo hacer mejor?”
Corrección
Discusión grupal para compartir dificultades y ajustar las actividades, como reforzar el reconocimiento de partes del cuerpo o acciones de cuidado.
Fase 3: Intervención
Integración
Organizar una “Ronda de cuidados”: los niños explican y demuestran cómo cuidan su cuerpo en el aula o en la comunidad.
Difusión
Elaborar un cartel o mural con dibujos y frases sobre el cuidado del cuerpo, para colocar en lugares visibles de la escuela.
Consideraciones
Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo? ¿Por qué es importante cuidarlo?”
Avances
Presentación final del mural y un pequeño acto en el que los niños compartan lo aprendido con otros grados o la comunidad escolar.