Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Los héroes de la prevención", donde cada niño asume un papel en la protección comunitaria.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos ayudar a nuestras familias y vecinos en caso de un desastre?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un folleto o cartel con recomendaciones para la familia y comunidad, usando materiales variados.
- Actividad 4: Presentación de los folletos en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué acciones podemos poner en práctica desde ahora?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué harías?" con situaciones hipotéticas de fenómenos naturales.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos en estas dos semanas sobre cómo estar a salvo?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que represente las acciones de prevención y protección aprendidas.
- Actividad 4: Preparación de una exposición o presentación para compartir con otras clases o la comunidad escolar.
Cierre:
- Reflexión final: Evaluar en pareja o grupo qué acciones consideran más importantes y cómo las aplicarán en su vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un Plan de Prevención y Autoprotección Escolar y Comunitario elaborado por los estudiantes, que incluya acciones específicas para diferentes fenómenos naturales, un mapa del lugar y roles definidos en caso de emergencia, además de un cartel informativo para la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación de desastres y medidas preventivas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Argumentación clara sobre causas y acciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en actividades y debates | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en la elaboración de materiales (carteles, mapas, folletos) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación y socialización del plan | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar participación, interés y colaboración durante actividades grupales y debates.
- Listas de cotejo: Para verificar la comprensión de conceptos y el cumplimiento de tareas.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar expresión oral, creatividad y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, solicitar que los niños expliquen qué aprendieron y cómo aplicarán los conocimientos.
- Autoevaluación y coevaluación: Incentivar el diálogo y la valoración entre pares con preguntas como: "¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo ayudaron mis compañeros?"
Este plan busca que los niños no solo aprendan conceptos, sino que desarrollen habilidades críticas, creativas y solidarias, promoviendo una cultura de prevención activa en su entorno.